第三章婴儿期的心理发展.pptVIP

根据实验的结果，爱斯沃斯区分了三种依恋类型： 安全型：婴儿在母亲离开房间时心烦意乱，在母亲回来后主动寻求接近、安慰和接触，但并不因为母亲不在场而不知所措，他们一般能很好地适应因陌生情境、陌生人以及母亲来去带来的压力； 不安全—回避型：婴儿在与母亲分离时很少苦恼，在与母亲重聚时很少高兴；婴儿对母亲和陌生人的行为反应，表现出较少的分化； 不安全—矛盾型：婴儿在母亲离开后变得极为不安和焦虑，在母亲返回后也不能安静下来，对母亲表现出生气和抵制，同时又表现出接触的需要。 在此基础上，一些研究者提出了依恋的第四种类型： 紊乱型，特征是回避和反抗行为的混合，这类婴儿对与母亲的重聚常常显得烦恼或担忧。 安全型依恋对个体发展具有重要意义：留守儿童 “留守儿童”这一概念在1994年首次提出，最早是指父母在国外工作、学习而被留在国内的孩子。慢慢演变为当前意义上，指父母外出打工而被留在家乡的孩子。 产生：社会转型、城市化（上世纪80年代起）—流动人口（2000年普查已超过1亿）—留守家庭（留守老人、留守妻子、留守儿童）—留守儿童 自2002年后尤其是进入2004年，“留守儿童”这一现象引发了社会的广泛注意和重视。 留守儿童概况 2004年7月1日《新京报》：中国青少年研究中心少儿研究所孙宏艳指出，农村留守儿童有6755万。 2004年10月25日《中国青年报》—《留守子女渴望亲情：来自“中国打工第一镇”的调查报告》：农村留守儿童7000多万。 留守儿童的来源 来源：主要分布在农村地区，农村留守儿童比例达到86.5%，城镇留守儿童为13.5% ，多数集中分布于四川（农村留守儿童300万，城市流动儿童80万）、广东（100多万）、安徽（近400万）、河南（14岁以下的254万）、湖北（130多万）等省份。 留守儿童的身心发展 身体健康：低体重、生长迟缓病率显著高于同地区的非留守儿童。留守儿童总体营养水平低、体格发育情况明显低于非留守儿童，这和抚养人家庭经济收入、抚养人的文化、年龄等因素有关。 心理问题： 抑郁 焦虑 自卑 孤独 适应不良 注意缺陷 网络成瘾 …… 品行等问题： 欺骗 违纪 违法 学业困难 攻击 建议和措施 我们能做什么？ 重视留守儿童的心理咨询与辅导，建立留守儿童心理与教育发展档案 以丰富多彩的有益身心的活动来引导学生的兴趣和爱好，避免留守儿童受到社会消极因素的影响。 加强寄宿制的管理 （专人与家庭联系；联系卡；宿管老师每日查房） 假期“夏令营”活动（问题高发阶段） 各种形式的同伴交往活动（生态系统论：家庭、同伴） …… 形成安全型依恋需具有的特点（母亲）： 敏感，能对婴儿的信号迅速正确地做出反应； 积极态度，对婴儿表现出积极的关系和爱； 同步性，与婴儿建立默契、双向的交往； 共同性，在交往中婴儿与母亲注意同一件事； 支持，对婴儿的活动给予密切的注意和情感支持； 刺激，常常引导婴儿的行为 父亲？ 　恒河猴实验（哈洛） （三）依恋的理论解释 生态学（习性学）理论：本能、遗传 精神分析：喂食、欲望或需要满足 社会学习理论：能带来满足的相互作用（并非特指“喂食”） 四、自我意识的发展 自我意识是个人作为主体的我，对自己以及自己与他人关系的认识。 婴儿自我意识的发展是婴儿从自然人向社会人转化的一个具有关键意义的标志（1岁、1岁半、2岁）。 主体我和客体我都得到迅速发展。 * * ③ 交互作用论 语言发展来源于生理成熟、认知发展和不断变化的语言环境之间复杂的交互作用，其中儿童与同伴之间沟通情况在很大程度上影响语言环境(Bohannon Bonvillian, 1997; Tomasello, 1995)。 一、情绪 情绪获得的理论解释： （1）学习理论： （2）知觉再认：图式相似（知觉过程） （3）社会认知：观点采择 第三节 婴儿期的社会性发展 （一）笑 婴儿笑的发展分为三个阶段（鲍尔比等）： （1）内源性微笑：这是人类最原始的笑，其出现是在出生后的数周之内。婴儿笑时都是闭着眼睛，是在浅睡中因身体舒适而引起的情绪反应。 第三节 婴儿期的社会性发展 （2）功能性的笑：从第二周开始，婴儿开始睁开眼睛笑，到第四周之后，婴儿会因周围的新奇刺激出现而笑，每每面对人的面孔（无分熟人或陌生人）而发笑。又称无差别的社会性微笑。 此时婴儿的笑会为母亲带来愉快的满足，将对婴儿加倍的疼爱。 （3）有差别的社会性微笑：在四个月以前的婴儿，见到人会笑是不加选择的；见到熟面孔会笑，见到生面孔也笑。到了四个月以后，婴儿只对熟面孔笑，对生面孔不但不笑，而且会出现面部疑惧的表情。婴儿此时的笑已带有社会的意义了（Stern，1974）。 （二）哭 婴儿啼哭的原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感觉无聊。（工具性、社会性）