2012高考会.ppt

原高考的目标要求： 化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应注意考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。 新课程高考的目标要求： 以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必须的知识、技能和方法的基础上，全面测试考生的化学素养。 注重测量考生的自主学习能力，重视理论联系实际（如11年的37题），关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识与技能、过程与方法（11年新课程卷28）、情感态度与价值观（11年新课程卷36）等方面的全面发展。（参照2011考纲说明199页解读） 第一部分 2011年高考理科综合化学 试题的分析 特征一：重视基础 突出能力 遵循大纲、突出能力，尤其是思维能力、应用能力、探究能力和创新意识，避免死记硬背的内容，力求彰显时代性、开放性、地方性、创新性。 新课程卷理综化学部分以中学化学的基本概念、基本理论、元素的单质化合物知识、化学实验知识为载体突出对多种能力的考查。 特征三：兼顾点面 突出主干 A.以物质结构、元素周期律、元素周期 表为主线（无机）。 B.氧化还原反应、反应中的能量变化为主线。 C.以官能团结构和性质为主线（有机）。 D.以物质的性质和制备为背景的实验（探究或实验设计）为主线。 特征四：注意计算 切勿蛮干 化学计算占有一定的分数比例。（各新课程卷大致都在20分左右）但试题强调的是基础的、一般方法，是大多数考生能解答的，并不追求特殊解法，尽量减小计算量（计算大多以选择题或填空题的形式出现，而且一般都分散在选择题或主观题的某些片段里）极少出现繁（08年宁夏的25化学平衡有关计算、27题铁跟稀硫酸反应的相关计算和判断量大、麻烦）难的纯化学计算。 特征五：纵横交戈 强调综合 本学科与其他两学科的试题为单纯的“拼盘式”，但注重了本学科内的综合，而未出现跨学科的综合试题。 如：(2011新课标全国) 其中26题为结晶水合物受热分解计算、化学方程式的书写和判断、溶液酸碱度pH Kw的相关计算、溶度积问题等。27题反应热、化学反应速率、化学平衡移动、化学平衡常数问题、燃料电池问题、盖斯定律的应用、热化学方程式的书写、转化率的计算等。试题综合程度明显有所加强。 特征六：不避传统 倡导新颖 各种经典传统的试题类型如：离子方程式正误的判断（11年12题）、有机反应类型判断（11年9题）等传统命题仍然出现在各种地方和国家命题中，同时也在国家或地方命题中出现了一些新的试题“面孔”如：10年新课程卷13题离子方程式正误判断命题的变形——评价、12题离子方程式跟电化学问题整合出现。 特征七：学科特征 探究成风 经典传统的化学实验命题出现的几率明显有所减少，各种探究实验犹如雨后春笋脱颖而出，如新课程卷10年的28题锌与稀硫酸反应产生氢气速率的探究实验、 11年新课程卷的28题陌生无机物CaH2的制备实验设计加评价其中探究的意味更浓。 特征八： 试卷变长 速率要良 传统理综卷31题，现在的新课程卷40道大题。 由于平行3选一试题的出现和探究试题的出现、综合试题问题跨度的增大，都使得现在的化学部分字数增加试卷变长（其它两科也存在这样的问题），这一变化直接导致考生阅读量急剧增大。 特征九： 并驾齐驱 准确选一 新课程卷对选修课程的考查是通过三道命题来完成，即： 36题：[化学——选修2：化学与技术] （15分） 37题：[化学——选修3：物质结构与性质] （15分） 38题. [化学——选修5：有机化学基础]（15分） 选修试题的出现是新课程卷最大的亮点同时也是麻烦最大的表现，三道题做哪个就是对考生的一种考验，做哪个对考生来说也是一个挑战。这也是我们平时教学对学生要加强训练的诸多能力之一，经验告诉我们，平时都练习、战时做抉择。 第二部分 新课程理念下的高考 化学命题原则及思路 一 理综化学命题原则 重视学科主干知识 体现命题的平稳性 突出化学思维方法 注重学科知识的融合 考查学生信息素养 强化实验能力考查 关注新增内容的考查 兼顾所学模块比例 二 高考命题思路 注重学科内知识综合能力的考查，降低学科间综合能力的要求 试题充分重视对基础知识的考查，同时兼顾各大理论知识的覆盖 试题将会注重对基本技能的考查，同时会加大对思维的考查力度 试题注重与社会、生活、生产及高新科技的联系