什么是周长,信息化教学设计,必威体育精装版北师大版三年级.docVIP

什么是周长教学设计 设计者信息 姓名 电子信箱 电话 区县 学校名称 日期 课题摘要 教学题目 什么是周长 所属学科 小学数学 学时安排 第1课时 年级 三年级上册 所选教材 北师大版小学数学三年级上册 一、学习内容分析 过程与方法：通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的思想。 情感态度与价值观：通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题的过程，体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探索、合作学习的能力，培养数学思想和创新精神。 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第45—47页的内容这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。教材结合具体的事物，通过观察与操作认识周长，然后在生动有趣的生活情境中，探索掌握周长，最后，运用已学知识解决生活中的简单问题。根据本节课的内容特点，重点应放在让学生观察、操作、交流和感悟中体会周长含义，从而自然的获得求图形周长的计算方法。培养他们的数学交流、合作和动手操作的意识。要引导好学生获得更深刻、更准确的理解和体验。理解周长的含义是本节课的教学难点。 项目 内容 应对措施 教学重点 认识周长的含义 多让学生观察、操作、交流和感悟中体会周长含义 教学难点 从周长联系到用皮尺测量腰围头围，体现数学的生活价值 多观察，联系生活实际 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征： 现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些数学知识。 2.入门技能： 学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，城市的孩子通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此教材让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于学生的掌握。 3.学习风格：本班的学生在小组合作学习方面已经很出色，学生明白什么时候独立学习，什么时候需要合作学习，合作学习中更懂得怎样合理分工才能完成任务。因而在教师的引导下，让学生“动”起来，使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室□ （2）交互式电子白板 （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 引入什么是周长 Flash 蚂蚁沿着树叶爬行一周 由动画引入本节课，正投学生之所好，充分的调动了学生的积极性，给整节课起了个好头通过观察爬树叶的过程，学生清楚的辨析出什么才是完整的一周，给后面理解周长做好生活经验的蕴伏。Ppt 判断图形中的边线是否是周长 查看学生是否理解什么是周长 看题-判断 生活中的周长 Ppt 出示生活中的周长 让学生感受周长在生活中的运用 举例 3.板书设计 什么是周长 封闭图形一周的长度叫做图形的周长 描一描、摸一摸 各种图形 四、流程规划与设计1．教学流程设计 简介教学环节及流程设计说明每一节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使示加文本的方式描述。 2．学习活动索引教学流程学习活动次填入下表注案案） （1）课堂提问 （2）书面练习 （3）制作作品 （4）测验 （5）其他 2．评价量表题、作业描述等环境下教学管理路、可能存在的教学意外及应预案等 附 一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2．学习内容与学习任务说明 包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3．问题设计 精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学内容 （2）学习资源内容要点及来源 简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。 （3）媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 （4）媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒