观察迟疑物体.docVIP

《观察物体》教学设计 　　　　　　五数　　何娟芳 教学内容：人教版五年级数学上册第三单元38、39页例１、例２。 教学目标： 知识目标： 1．使学生经历观察物体的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。 2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 能力目标： 1.在观察活动中，积累数学活动的经验；借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 2.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活，并广泛运用于生活中。 3．帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。 教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 教学过程： 引入揭题：在四年级时我们学习了苏轼的七言绝句《题西林壁》它描写的是庐山变化多姿的面貌，请看大屏幕（出示）： 《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。为什么同样的景色，从正面、侧面、远处、近处、高处、低处看到的却不一样呢？是因为观察的角度不同。在数学中，同样的一个物体，观察的角度不同，看到的形状会怎样呢？今天这节课我们就来来从不同的角度观察物体。（板书课题） 新知探究 出示学习目标：（１）知道从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。 （２）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 （一）从不同位置观察同一个物体 １、探究例１ 情境创设：《喜洋洋与灰太狼》的动画片大家都看过吧，今天，村长遇到了难题，羊村里新发明的一种药放在药箱里不见了，青青草原的四个动物看了药箱后各说了一句话：喜洋洋说:我看到的那一面上画了个红十字。美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。 沸羊羊说: 我看到三个面。 灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。它们谁说谎了呢？请大家帮村长辨一辨。（出示药箱） 独学静思：（１）观察这个长方体药箱，一共有几个面？ （２）从不同的位置观察药箱，看到的形状相同吗？ （３）你所在的位置能看到几个面？最多看到几个面？（观察小贴士：观察时，视线要和观察物体的表面垂直） 生汇报，小结：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。 那么刚才四个动物谁说了谎了呢？ ２．　大家的热情感染了懒洋洋，它也参与到我们观察药箱的活动中，这是它站在自己的角度看到的药箱的正面、左面和上面的形状。（正面、左面、上面是对于观察者来说的）请大家猜一猜，如果它从正面能看到小药箱这三个字，那么其它两张是从哪两个面观察到的？（想好后填在书上３８页）。订正。 ３．刚才我们从不同的位置观察了长方体药箱，并能辨认出从正面、侧面、上面观察到的药箱的形状，其它形状的物体你也能辨认出它的形状吗？请看活动要求： 对学互助：同桌任选一种学具，以自己的位置为基准，向对方描述你从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。（互学小贴士）：学会倾听，叙述准确。（屏幕订正） （二）从不同位置观察两个物体的位置关系和形状 １．探究例２ 从不同位置观察同一个物体大家掌握得很好，那么如果有两个物休同时让你观察，你还会吗？（出示例２） 群学共享： （１）.先独立思考这些图分别是从哪个方向看到的？ （２）.在小组内用学具摆一摆，再观察验证自己的想法。 （３）.把你的想法与组内的伙伴分享。 （４）.完成３９页例２。 交流小贴士：安静操作，有序交流。（屏幕订正） ２.“做一做” 　我们能正确辨认从不同方向看到的两个物体的位置关系和形状，反过来，要是给你从一个方向看到的图形，你能判断是哪两个物体吗？（出示做一做） 回顾总结 请大家阅读数学书３８.３９页内容，回顾今天学习的知识，想想自己有哪些收获？还有哪些疑惑？ 课堂检测 填空 （1）从不同方向观察物体，看到的形状是相同的。（ ） （2）观察正方体，从不同角度观察，最多可以看到4个面。（ ） （3）从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。（ ） ２．练习八１――３题。