《乡愁》说课课件01.pptVIP

* * * 九年级数学 深圳市西乡中学 初三备课组 《乡愁》是苏教版九年级语文上册第四单元的诵读欣赏。作者余光中选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情。 按课程标准的要求，欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品，对作品作出自己的评价,品味有表现力的语言。 本课我计划用一课时完成。 知识目标： 情感目标： 能力目标： 让学生学会从意象入手体会诗歌主题的能力。 ①学习现代诗的诵读技巧，学会划分节奏、重音。 ②能有感情的朗读，通过朗读让学生体会诗歌的美。 　　通过深情的朗读，体会作者深沉的思乡之情，激发学生对诗歌的兴趣。 1、学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读； 2、通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。 3、学会通过意象赏析诗歌。 通过诵读体会作者深沉的思乡之情，由赏析《乡愁》的意象美学会从意象入手赏析诗歌。 重点 难点 欣赏法：通过欣赏配乐诗《乡愁》，感受诗歌 的音乐美。 诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。 联想法：让学生体会诗歌的意境美。 　　学生对乡愁主题的理解没有困难，但对领悟诗人浓浓的乡愁情感是有难度的。因此我的学法指导是： 学情分析 听读——朗读——品味——迁移 美美地听 美美地读 美美地品 美美地说 导入 诗歌赏析 拓展与实践 我国伟大诗人屈原在他的作品《九章?哀郢》中写到“狐死必首丘”. 狐狸死时必将头朝向出生的山丘 兽尚且如此，人又怎能不承受思乡之愁呢？多少海外赤子抱着落叶归根的情感回到祖国，回到家乡！树高千尺也忘不了根！无论你走得多远，总有一根用眷眷爱心织成的线紧紧握在母亲手中。你的根是在故园的井土之中。当故园暂时不能返回时便滋生了那宝马香车都载不动的乡愁！乡愁到底什么模样？为什么让我们如此牵肠挂肚、费尽思量？为什么千百年来的人们想起它是心惊魄动，泪水涟涟？ 余光中：台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。祖籍福建永春， 1928年生于南京，1949年后在台湾大学外文系求学。1958年赴美国爱荷华大学进修。1984年返台任教。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。他的诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感.主要作品:《白玉苦瓜》 《灵河》《石室之死》《春天，遂想起》《乡愁四韵》等。 美美地听—— 第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。  播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。 第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面； 引人入胜 诗歌赏析 美美地读—— 声情并茂 学生个别读、齐读相结合并点评。 教师范读、指导 诗歌赏析 后来啊， 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓， 我/在外头， 母亲/在里头。 而现在， 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡， 我/在这头， 大陆/在那头。 小时侯， 乡愁/是一枚/小小的/邮票， 我/在这头， 母亲/在那头。 长大后， 乡愁/是一张/窄窄的/船票， 我/在这头， 新娘/在那头。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 美美地品—— 邮票、船票、坟墓、海峡 四个意象的丰富内涵。 诗歌赏析 思考：1，作者按什么顺序将四小 节组合成诗的？ 小时候 长大后 后 来 现 在 （少年） （青年） （中年） （老年） 思考：2.乡愁本是非常抽象，不可琢磨的一种感情，诗人是通过什么具体可感的事物来表达的？ 邮票 船票 坟墓 海峡 乡 愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 正语反说，看似轻描淡写，实则反衬了思乡之情的浓烈。 叠词的运用，也加强了诗的音韵美。 思考:3.这四种意象前表修饰，限制的形容词和数量词有什么特点？在诗 中有什么表达效果？ 乡 愁 小时候 乡愁是 一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是 一张 窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是 一方 矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而