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就业导向下的商务英语专业教学改革 　　摘 要： 当今商务英语专业的教学改革缺乏就业导向性。本文以剑桥商务英语为例，阐述高校商务英语专业教学要以就业为中心，培养社会需要的商务英语人才 关键词： 就业导向 商务英语专业教学改革 剑桥商务英语 自从中国入世以来，经济全球化不断加速，国际商务交流渐趋增多，在企业的日常商业活动中，商务英语作为重要的沟通工具，正越来越凸显其战略价值。在这样的大背景下，全国众多高校或高职都陆续开设了商务英语专业，以培养各个层次的商务英语人才应对社会的需求 一、当今商务英语专业的教学改革缺乏就业导向性 1.商务英语专业的教学改革以就业为导向的必然性 首先需要明确的是商务英语教学完全不同于传统的英语教学，这是由它的特性所决定的。俞燕在《以就业为导向商务英语专业实践教学体系的构建》一文中指出：“商务英语是指以商务内容为基础、商务语境为特点的专门用途英语（ESP）一个分支。ESP（English for Specific Purposes）指专业用途英语，即专业英语，是指在内容和目标有特定学习者群体的特殊需要而定的语言课程或教学计划。”[1]从这一定义不难看出商务英语的特殊性，正因它是应特殊需要而生的，所以十分强调其实际应用价值。从目前的就业情况来看，大多数商务英语专业的毕业生是去企业工作的，尽管企业规模各异，有外资、合资、国营、民营等各种类型，但商务英语主要的使用情景雷同，多是用在企业商业宣传、涉外商务谈判和商务文本撰写等场景中。与传统的英语相比，它更具专业性，也有更严格的评价标准，更能体现实际使用效果。比如，对于一个传统的文学文本翻译也许会褒贬不一，变成仁者见仁智者见智，但商务英语中涉及许多专业的贸易经济法规术语，一个精确的商务合同翻译文本能最大限度地规避风险，而一个模棱两可的商务英语用词可能最终将引发纠纷，良好的商务英语能很直观地体现出其促进沟通达成交易的价值。基于此，商务英语是和某些行业或者职业领域紧密相关的，在这个专业的教学改革应该围绕着就业目标而展开。唯有如此，才能使毕业生更好地满足企业对语言应用型人才的需求，对未来的工作更加游刃有余 2.商务英语专业教学改革现状及主要存在的问题 虽然伴随着一轮轮开展得如火如荼的商务英语专业教学改革，可各层次该专业的教学过程中都存在着一些明显的误区，其中最突出的问题是当今商务英语专业的教学改革缺乏就业导向性。大多数院校仍然秉承传统的英语教育模式，教学目标、教学方法、教学环节等几乎照搬英语专业，将教学改革的着眼点都放在增加学生的词汇量、狠抓语法结构等层面，使用的教材无法体现商务英语的实践性和应用型，学生虽然从这类教材中获得了一定程度的社会认知，但感觉离实际就业要求很远，学习热情低迷，甚至有学生称入学几年了，没有感觉到商务英语专业和英语专业的明显差异，一去实习经常是瞎子摸象完全无法应用。再者，为数不少的商务英语专业教师都是从英语文学或翻译方向上转行过来的，不可否认，这些教师语言功底或许不错，但严重缺乏商务知识和商业实战经验，连案例都是脱离实际的，最后在课堂上不得不采用老师讲述学生聆听的方式，需知这个年代的学生每天都被海量视听信息包围着，教师枯燥的讲课根本无法激发其学习兴趣，没有互动氛围的课堂死气沉沉。这种教学模式的失败在于它忽略了培养学生在特定场景中灵活使用英语这门语言的能力，于是经常会有企业抱怨招聘了一个英语专业四八级考试得了高分的学生在实际的工作者却表现得令人失望 二、剑桥商务英语积极贯彻就业导向性 一方面，面对激烈的就业竞争，商务英语专业的学生渴望提高英语在商务场景中的实际应用能力以增加就业的筹码。另一方面，企业希望能够有一个客观的指标能让他们衡量学生的英语应用水准而不是英语应试水平。但对商务英语专业的学生来说，目前在校内占主导地位的英语证书考试仍然只有英语专业四八级考试，商务英语专业四八级考试还在试点阶段，绝大多数城市连考点都没有，参加英语专业四八级考试并不说明学生商务英语的水平，且只会进一步造成英语专业和商务英语专业学生的同质化竞争。这种情况下，剑桥商务英语证书考试正好满足了商务英语专业学生和招聘企业的两方面期待。剑桥商务英语证书考试从听说读写四方面全面考查学生在模拟商务场景中英语的应用能力，它是由英国剑桥大学考试委员会在全球范围内组织开展的，对成绩及格者提供由英国剑桥大学考试委员会颁发的标准统一的成绩证书。因为考试分为初、中、高三个等级，也基本能满足各层次学生和企业的需求。鉴于其权威性，该项考试在商务专业的学生中很受欢迎，在应试的过程中，同时夯实了商务英语的基本功；已有许多国内外企业将它列为招聘要求之一。最近笔者所在的学校也在商务英语专业开设了剑桥商务英语课程，以帮助学生获得该证书并实现更好地就业 剑桥商务英语有统一