托福英语口语速成攻略.pdfVIP

图方便 h p: //www. tuf ang bi an. com 前言 因为脚伤的缘故，这大半个月都行动不便，呵呵……今日终于可以回归发一下我 的一些感受，似乎很久没有发帖了。 小马哥说过听写是提高听力的唯一途径，然而跟读是听写不可分割的一个部分， 没有跟读的听写是不完整的听写。坛子里有很多小马关于跟读的迷惑，今天想借 此机会和大家共同探讨一下有关于跟读的问题，顺便和大家分享下我的跟读经验。 问题 大家 听写的痛苦过程中会遇到这样或那样的问题，最为困扰我们的主要是听力 中一些高级语音现象。例如音与音之间的连读，几个小的单词通过连读听起来像 一个长的单词，听不出单词结尾是否加了ed s 等，爆破音单词前半段发出音来， 后半段因失去爆破而不发出音等等。 解决办法 用自己听写过的段子，将里面出现过的音的变化全部标记出来。 跟读这个段子，尽力模仿里面的语音语调，语速由慢到快，将所有出现的高级语 音知识全部运用到其中，直到不假思索地熟练运用这些语音知识为止。 这和听写一样是一个极其痛苦的过程，刚开始的时候可能会花去你大量的时间和 精力，但是请相 这是提高语音语调的唯一途径。 规律概述 英语当中音与音变化是非常的有规律的。这些规律也不是大家想象的那么复杂， 大家 掌握了这些规律之后，会对听力和口语当中音与音的变化有个清晰地把握， 听力和口语会有长足的进步。我 下文中会详细地提到这些规律。但是这些毕竟 是文字上的东西，真正的规律的体会是需要大量的听力经验作保证的。大量的听 力经验如何取得？哈哈……听写是提高听力的唯一途径。 语音语调问题的来源 中国学生的语音普遍很好，对单音节词的把握也比较到位，归根结底有两个原因： 1.无论是单个音标的发音还是单音节词都是比较简单的发音过程，简单的东西大 家容易掌握。2.可能跟我们的母语有关系，汉语拼音由声母和韵母两个部分构成， 我们可以大致的把声母比作英文中的辅音，而韵母就相当于元音。这样的话我们 母语中拼读的一个一个的汉字就相当于英文中的单音节词，这样的发音比较符 合我们的习惯。中国学生的问题 于中文中并没有双音节词或者多音节词，换句 话说就是中文当中的所有汉字的发音都是由一个辅音和一个元音构成的单音节 词。而英文不是这样的，它不仅仅只有单音节词，还有双音节，三音节，四音节 以及四音节以上的词，正是有了这些多音节的组合，于是英文中产生了一个中国 学生最头疼的问题——重音。如果把多音节词简单的看作是若干个单音节的叠加 那就大错特错了。这也是导致中国学生中式英语发音的根源所 ，很多中国学生 说英语的时候不注意重音，没有重音甚至读错重音。这样的英文就会显得很诡 异，英文是强调连贯性和节奏的语言。这就是中英文的差异。举个例子：现 热 播的NBA 球星麦蒂为阿迪达斯拍摄的无兄弟不篮球的广告中，麦蒂最后用中文 数123 的时候大家有没有仔细听？麦蒂是土生土长的美国人，所以他 说中文的 时候会带有美语的节奏，大家仔细听会发现麦蒂说的123 重读程度是不一样的， 而且他会把最重的音落在最后一个音