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托福口语考试怎样拿高分 吴博涛 托福iBT 考试中，中国学生最怕口语部分，而这部分经过训练后也最容易提分。托福口语提 高有两个层面：一是考试技巧的把握，二是英语口语基本能力的掌握。 托福口语和雅思口语形式上的不同之处是：雅思口语是面对考官作答，而托福口语是面对计 算机界面；雅思口语没有明确的时间限制，而托福口语则每道题都有明确的时间限制。这形 式上的不同，反应出深层面托福口语应试技巧的专业性和掌握技巧后得分的必然性。 首先，托福iBT 的题型设置。托福iBT 口语部分包括6 个题目。其中1、2 题为独立题，答题 时间均为45 秒；另外4 道为综合题，答题时间均为60 秒。第3、4 题要求考生先阅读一段 文字，然后听一段与阅读文字在内容上相关的听力材料，最后考生按照要求回答相关问题。 它们分别是校园情景题和学术题。最后的5、6 道以听力材料为基础，要求考生回答相关问 题。这两段听力材料也分别是校园情景和学术主题。对于每道题，应该有不同的应答模式； 同时考生需要训练对时间和节奏的把握。 其次，托福 iBT 的评分标准。根据ETS 托福官方指南可知，iBT 的评分主要有三个方面。表 达方式 (Delivery): 考生是否能做到清晰表达。好的表达应该流畅清晰，发音正确，语速适 中，语音语调自然。语言运用 (Language Use): 考生应有效地使用英文语法和词汇来表达自 己的思想。评分人会看考生是否能熟练运用简单或复杂的语言结构和使用适当的词汇。话题 发展(Topic Development): 考生是否能完成所要求的所有任务。表达是否连贯一致。好的表 达应该能基本在规定时间内完成答题，并且评分人应该很容易看出各个观点之间的关系和思 想之间的衔接。针对评分标准和学生的答题表现，找出学生的问题，并帮助其提高，是优秀 托福教师的基本工作。 在应试技巧方面，环球雅思下属的环球北美考试院远远走在同行前列。我们对考试动态，考 试新问题及技巧的研究结果涵盖了考生实际考试中可能遇到的所有问题。但是，只有考试技 巧并不能保证托福iBT 口语考试得到高分。托福iBT 口语高分=应试技巧+基础能力。除了考 试技巧的把握，考生还应该掌握基本的英语口语能力。中国学生口语基础方面的问题主要表 现在三个方面：发音问题，语调和连读问题。 中国学生的发音问题集中于几个音。比如舌侧音[l]，基本上每个学生都会搞错。而有些学生 还会盲目模仿美音的[r]音，在不该加入该音的地方加入这个音，比如单词 idea 许多学生会 加入[r]音。 在发音方面还有一个普遍的误区是，许多学生认为只要找个 native speaker，模仿他们发出 的音，跟他们练就可以了。如果我们出生在英语国家，从小接触的第一语言就是英语，那么 这个方法是完全行得通的。但是我们是把英语作为第二甚至第三语言学习，所以会涉及到语 言迁移的问题。 由于母语影响导致的负迁移，中国学生只通过模仿英美人士的声音较难学会地道的英语；尤 其是在正常语速或者语速较快时，中国学生的发音问题就更加明显。我在北京某国际班教授 英语口语就发现这个问题。之前该班的英语口语全部由外教授课。外教授课两年后，学生的 模仿发音能力较好，他们单个单词发的音听起来都比较标准；但语速提不上来，只能一个或 几个单词连读，不能连成片的说英语句子；语速加快则导致音出错，发飘。问题的根源还是 发音位置没有搞对，基础没有砸实。 英语语调和连读也是中国学生的盲区。一般英语陈述句应该为降调，如我常用的比喻下 楼梯。听过我课的学生都知道每句英语都应该是一个一个的台阶。每个台阶要有支撑，也有 填充；支撑音要饱满圆润，填充音要快速带过。快速带过的音就涉及到连读问题。这也是中 国学生普遍容易出错的问题。英语单词单独读时的发音和放到句子中连读时的发音并不一样。 比如him 这个单词放到句子中读作[im]，his 放到句子中读作[iz] 。 语音语调，连读等基本能力的提高需要有专业老师的指导。经过一段时间的纠音练习后，学 生就能改变旧的发音习惯，形成标准的英语发音和表达方式。 总之，如果发音基础不牢，考生在托福iBT 口语考试中最多能拿到30 分中的24 分；而大部 分只追求考试技巧的考生只能达到20 分左右的水平。但美国排名前五十的学校实际录取分 数线都在九十分以上；学生只有考到一百分左右