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《天鹅、大虾和梭鱼》 盐道街小学 张飏 教学目的： 1．认识12个生字，会写9个生字。 2．联系课文内容理解词语：自寻烦恼、未动分毫等，正确流利有感情地朗读诗歌。 3．了解寓言内容，理解寓意，懂得不合作是办不成事的。 教学课时：二课时 第一课时 一、导入 今天，我们班上来了三位动物朋友，来，和他们打打招呼吧！认读“梭鱼”。 它们三个之间，发生了一个很有意思的故事，故事的名字就叫——《天鹅、大虾和梭鱼》。齐读课题） 二、读通课文，学习生字。 1、自读课文，遇到不认识的字就圈出来，用拼、问、猜、查的方式认识它。 2、同桌互读课文，如果还有读不准的字，请同桌帮帮你。 3、抽读课文，正音。 三、理解课文，感情朗读。 1、这篇诗歌到底讲了什么故事呢？带着问题默读课文。 2、学习2小节。 （1）那么，他们是怎么拉车的，齐读2小节。 我们来看看课文最先告诉我们它们是怎么拉车的？ 齐读“他们都给自己上了套，拼命的拉呀，拉呀，” 指导理解“上了套”、 “拼命” 感情朗读。 （2）那么他们是怎么拼命拉车的？指名读。 原来如此，来，我们一起读读天鹅是怎样拉车的……谁能来演一演？ 感情朗读。 大虾又是怎样拉车的？读一读，演一演。 感情朗读。 梭鱼呢？读一读，演一演。 感情朗读。 这就是天鹅、大虾、梭鱼合伙拉车的故事，让我们再来仔细看看它们到底是怎样拉车的？齐读2小节。 3、学习3小节。 （1）因为他们这样拉车，结果怎样呢？齐读3小节。 指导理解： “未动分毫” （2）为什么天鹅、大虾、梭鱼合伙拉车，大车却未动分毫？ 师小结，齐读。 4、学习1小节。 这个寓言故事又告诉我们一个什么道理呢？读1小节，一边读一边想：有没有读不懂的地？ 指导理解“合伙”、“自寻烦恼” 齐读，思考：这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢？ 5、师小结：瞧，就是因为天鹅、大虾和梭鱼做事不是心一条，没有好好合作，所以大车才……可见，只有大家团结合作，心往一处想，劲儿往一处使，才能办成事儿！ 6、让咱们一起再来读一读这个有趣的故事吧。 第二课时 （略） （一） 导入新课。 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？ 生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。 我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。 我喜欢梅花鹿，它跑得很快。 我喜欢…… 师：你们对动物的了解真不少！ （课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片） 现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种 动物，它们的本领是什么？ 生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅） 第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾） 第三个是鱼，它也会游泳。 师：说得正确！ （指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？ （请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。 师：这是梭鱼。（板书：梭鱼 点出“梭”字）请跟我读。（学生认读） 师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。 梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。 师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。 它是俄国作家克雷洛夫写的。 （学生齐读课题） （二）初读课文，学习生字。 师：这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字 灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。 学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识。（学会生字的同学举手示意。） 师：刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。 （师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进行评价。） 你愿意像老师这样读，读给同学听吗？ （指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。） 师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？ （学生简单说说初读感受。） （三）再读课文，理解并积累词语。 师：平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？ （学生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。） 师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？ 生：好！ 师：合伙的人们如果不是心一条…… 生（齐）：什么事也干不好， 师：闹来闹去…… 生：白费力， 师：到头来…… 生：只能是自寻烦恼。 （师课件出示词语：合伙 费力 自寻烦恼） 师：咱们一起来读读这些词语。 （学生齐读词语。） 师：（出示字卡：烦）它读…… 生：烦。 师：页字旁是我们在第七单元新学的一个部首。它的意思…… 生：与头的意思有关。 师：那