外语视频资料在大学英语中的运用.pdfVIP

广东技术师范学院学报 0f N0mlal No．3．2005 2005年第3期 如ⅢlalQl锄8d∞gP0lytecllnicu血ve璃畸 外语视频资料在大学英语中的运用 吴 琛 (广东技术师范学院大学英语部，广东广州510665) 摘要：在大学英语教学中，语言听说运用能力较弱一直是外语教学中的瓶颈。发达国家的外语学生一般都 在学习期间去目的地语言国家生活一段时间，以此接触当地的文化和语言环境，这对学好一门外语无疑是很好的 帮助。本文着重探讨了在有限条件下，教师如何在大学英语教学中利用外语视频资料，有针对性地创造语言环境， 并有效提高学生的外语实际运用能力。 关键词：大学英语；听说应用能力；外语视频资料 中图分类号：H319．3 文献标识码：B 文章编号：1672—402x(2005)03—0093—03 英语是一种国际语言，在外交领域和国际贸易等领域都 一、引言 有广泛应用。我们都知道，语言并非只是一个符号系统，它 更是文化与思想的载体，语言的产生和使用都离不开特定的 根据现行大学英语的教学大纲所述，大学英语是以英语 社会环境。学习他国语言也即学习他国文化。举个例子：一 语言知识与应用技能，学习策略和跨文化交际为主要内容， 位外教告诉笔者，中国学生每次在走廊碰到他，经常会用英 以外语教学理论为指导，并集中多种教学模式和教学手段为 语问他吃了饭没有?外教觉得很奇怪，难道学生是在发出吃 一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语 饭的邀请，或者是他身材消瘦，让学生担心了。后来外教才 综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会 发现，学生其实是以中国传统方式向他表达一种问候。因此 交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时 这里出现一个问题，就是教师如何让学生有意识地发现由于 增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会 文化背景不同而产生的沟通方式差异。当然最好的解决方 发展和国际交流的需要。… 法是让学生在学习期间去目的地语言国家生活一段时间，以 从目前大学英语教学的课时安排来看，一般院校的教学 此接触当地的文化和语言环境。但对于中国学生来说，这种 均偏重阅读能力的培养，尤其在生员较薄弱的院校，语法结 机会甚少。因此观看外语视频资料可以提供一个观摩外国 构及词汇的讲解甚至都占有相当大的比重，听说能力的训练 人日常交往语言动作的机会。 一般放在较次要的地位上，课时占的较少，一般在周课时中 上课的时候，老师可以同学生这样的问题：你怎样问候 只占一个课时，而且是以听为主。由于非英语专业学生的内 首次见面的人，与熟人如何打招呼。中国学生通常会说：“你 在自我意识较强，怕丢面子，影响了他们的语言交际能力和