５年の学習指導計画（案）.docVIP

蒅蚃肈节莁蚂螈芀芃芀螇螈螅螄莆螃螃薁芃艿膆罿薆薅螈芀芃芀螇螈螅螄莆螃螃薁芃艿膆罿薆薅螈芀芃芀螇螈螅螄莆螃螃薁芃艿膆罿薆薅螈芀芃芀螇螈 『小学算数』５年　学習指導計画 詳細案　※平成22年度移行措置対応 １　小数と整数　（教科書：上P.4～19）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４月中旬～４月下旬［12時間］ 【単元の目標】 ?数の範囲を広げ，十進数としての小数の理解を深めようとする。 ?整数，小数を同じ十進位取り記数法のしくみでとらえることができる。 ?整数は観点を決めると，いくつかの集合に類別できることがわかる。 ?偶数，奇数の見方で，整数の集合や規則性を考えることができる。 【単元の評価規準】 …整数や小数について，記数法の立場から興味を持っている。 …小数も整数と同じように十進位取り記数法のしくみを用いて考えている。 …整数や小数の10倍，100倍，1/10，1/100した数を小数点の移動によってつくることができる。 …数を十進数の加法の構造で理解している。 偶数，奇数の用語の意味を理解している。 時 学　習　内　容 お　も　な　評　価　規　準 １　小数（P.4～13）　７時間 １ ○0.1より小さい数（かさ）の表し方 ?小数第二位までの数をよんだり，かいたりすることができる。（表） ?0.01は0.1を10等分した１つ分の大きさであることを理解している。（知） ２ ○0.1より小さい数（長さ）の表し方 ?１cmは0.1ｍの1/10で0.01ｍという表し方を理解している。 (知) ３ ○0.01より小さい数（長さ，重さ）の表し方 ?0.001は0.01を10等分した１つ分で表すことを理解している。 (知) ４ ○１，0.1，0.01，0.001の関係 ○小数の加法的構造 ?小数の加法的なしくみについて考えている。（考） ?小数も整数と同じように，10倍すると位が１桁上がり，1/10すると位が１桁下がることを理解している。（知） ５ ○小数の乗法的構造 ○小数の大小 ○小数の多面的な見方 ?小数をいろいろな見方で表そうとしている。（関） ?小数の乗法的なしくみについて考えている。（考） ?小数の大きさを比べることができる。（表） ６ ○整数，小数を10倍，100倍したときの小数点の位置 ?整数，小数を10倍，100倍したときの小数点の移動のきまりを理解している。（知） ７ ○整数，小数を1/10，1/100にしたときの小数点の位置 ?整数，小数を1/10，1/100したときの小数点の移動のきまりを理解している。（知） ２　整数，小数のしくみ（P.14）　１時間 １ ○整数，小数のしくみ ?小数も整数と同じように十進位取り記数法のしくみを用いて考えている。(考) ?数を十進数の加法構造で理解している。（知） ３　偶数と奇数（P.15～16）　２時間 １ ? ２ ○偶数，奇数の意味 ○整数を偶数，奇数に類別する。 ?整数を偶数?奇数に分けることができる。（表） ?偶数，奇数の意味やその類別の仕方を理解している。（知） 学習のまとめ　２時間 １ ? ２ ○「たしかめよう」（P.17）をする。 ○「自分でえらんで」（P.18～19）に取り組み，学習内容についての理解を確かなものにする。 ◆　計算の見積もり　（教科書：上P.20）　　　　　　　　【注意】教科書P.20は省略する内容です ２　四角形　（教科書：上P.22～40）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【注意】教科書P.22～40は省略する内容です ＊　合同な図形　（補助教材：P.2～11）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４月下旬～５月上旬［６時間］ 【単元の目標】 ?合同の意味や用語について理解し，２つの図形が合同であることが確かめられる。 ?２つの合同な図形における頂点，辺，角の対応について理解する。 ?図形の形や大きさがきまる要素に着目して，合同な三角形，四角形のかき方を理解し，作図することができる。 【単元の評価規準】 …身の回りから合同な図形を見つけようとしている。 …図形の形や大きさがきまる要素に着目して図形を考察している。 …合同な図形をかいたり，対応する辺，角，頂点を見つけることができる。 …図形の合同の意味や性質を理解している。 時 学　習　内　容 お　も　な　評　価　規　準 １　合同な図形（補助教材：P.2～5）　３時間 １ ○きちんと重なる図形を調べる。 ○合同の用語とその意味　　　　　　　　　　　　　　　　　 ?図形を重ね合わせることによって，２つの図形の形や大きさが比べられることがわかる。（考） ２ ○合同な三角形 ?合同な三角形で，対応する頂点，辺，角を見つける