梅坑小学六年级语文导学案.docVIP

瑶田中心小学( 六年级)学科导学案 第( 三 )单元 授课时间：2015年 4月 日 科目 语文 课题 十六年前的回忆 总课时数 两课时 课型 新授 班级 六 备课教师 林启波 执教教师 课堂 导 入 同学们，你们知道清明节吗？知道清明节的意义吗？今天，我们一起来缅怀一位伟人。他就是将马克思主义传播到中国的第一人——李大钊同志。我们跟随作者一起回到那令人难忘的岁月，回忆那一幅幅令人难忘的历史画面，感受李大钊烈士的伟大胸怀吧！ 学 习 目 标 (1)学会课文生字生词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 ?(3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 (4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。认真读课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。难点是理解文中的一些含义深刻的句子。1、看拼音写词语。shū jí? kǒng bù?? chōu tì?? mó uǐ(? )? (? ?? )? ( ??? )?（ ）yán jùn??? jiù jiu??? kǔ xínɡ( ?? )?? (??? )?? (???? ) 2、相机讨论对以下词语的理解。 军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 轻易：随随便便。 恐怖：惊慌、害怕。　　　 一拥而入：（人群）挤着走进去。文中指许多警察一下子挤过来。 严峻：严厉、严肃。 会意：领会别人没有明白表示的意思。　　　 沉着：镇静、从容、不慌不忙的样子。 3、简要说说课文写了什么事？ 4、分段解读文本：文章分几部分，每部分写了什么？2---7自然段） （2）被捕时（第8---17自然段） （3）在法庭上（第18—29自然段） （4）被害后（第30---32自然段） 合 作 交 流 展 示 一、交流讨论： 　　A. 被捕前：局势严重，坚决不离开 　　　（1）局势严重：从父亲早出晚归，张作霖派人来检查，工友被抓等方面可以看出局势的严重。 　　（2）坚决不离开：认真体会课文第7自然段父亲话中的两个反问句。 　　引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，体现了一个革命者忠于革命，大无畏的精神。 　　 有感情地朗读第7自然段父亲说的话。 　　B. 被捕时：李大钊的镇定从容和大无畏与敌人形成鲜明的对比，体现在： 　　（1）第8自然段敌人还没进屋就先放枪而且是纷乱的喊叫，虚张声势。而“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。” 　　（2）来的人“一拥而入挤满了……枪口对着父亲和我”，仅仅是父亲和“我 ” 两个人，敌人却如此兴师动众 ，也是鲜明的对比。 （3）那些便衣、侦探“粗暴的吼声”“满脸橫肉”“冷笑着”而第17自然段写到，“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。” 　　 有感情地朗读8——17自然段。 C. 法庭上：平静慈祥 安定沉着 重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段： （1）从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？ （感受到李大钊临危不惧，沉着冷静的品质） （2） 父亲为什么“安定”、“沉着”？（对革命事业充满必胜信心，忠于革命） 二、感悟 1.自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。 　　2.把第一自然段和最后三个自然段连起来读读，看看有什么体会？ （这是首尾呼应的写法，这样写更加突出了作者对父亲被害事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念） 知 识 拓 展 1. 学习了这篇课文你了解了什么？受到了什么教育？ 2. 学生结合自己的准备，进行自由发言。 3.你读过哪些革命题材的诗歌和文章或英雄人物的故事，受到了什么启发？ 课 堂 知 识 检 测 （1）读词语，注意读音与写法。 含糊 尖锐 僻静 恐怖 粗暴 制服 宪兵 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 姥爷。 （2）辨析每组字的字音、字形，并组词。 锐（ ）刑（ ）徒（ ）幻（ ）祥（ ） 悦（ ）形（ ）陡（ ）幼（ ）详（ ） （3）改写句子 a、它的心被一种伟大的力量占据着。（改为“把”字句） b、你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能你开呢？（改为陈述句） （4）从文中摘抄你认为感人的句子。 板书设 计 永远忘不了父亲被难日 　　　　　　　　　　　（被铺前）局势严重　　工作紧张 十六年前的回忆 （被铺时）不慌不忙