柳永定风波教案简版.docVIP

教学目标： 知识与能力： 1、了解苏轼及其创作，立体全面地认识苏轼； 2、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界；? 3、继续学习掌握一些常用的鉴赏词的方法； 过程与方法： 1、学习诵读古诗文的技巧； 2、反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美； 3、指导学生学习鉴赏古代诗词的方法：从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。 情感态度与价值观： 感受苏轼豁达豪迈的精神之美。 教学重点： 学习诵读、鉴赏古诗文的技巧 教学难点： 1、通过诵读感受苏轼豁达豪迈的精神之美 2、多角度全面地认识苏轼 教学课时： 1课时 教学过程： 一、模拟高考试题导入： 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。? 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。? 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。? 1．这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。（4分）? 答案可在最后公布，以留下悬念。（答案：词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。）? 2．有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。（4分）? （答案：词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。） 怎样才能答好这样的试题呢？那就是认真学习鉴赏古诗词的技巧。今天，我们就以这首《定风波》词为例来学习一些鉴赏古诗词的技巧 二、请同学们看教材注释以及题记，了解〈定风波〉的写作背景。 苏轼因?“乌台诗案”被（贬官）至黄州。同学们想一想：被贬官的人的心情如何？有一天，他出访友人，天公不作美，却在沙湖道中（遇雨），没有雨具，大家极为（狼狈），只有他独（不觉），同学们你们想到了什么呢？苏轼这个人真是……大家带者省略号，放声朗读《定风波》 其他材料：? 1．苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，他追求的是一个可以无待（依靠）于外的完成。客观上不得意，还能不落迂腐消极，能够有积极的生活志趣，有持守的一种修养，这是苏东坡了不起的地方。? 2．东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。（南宋王灼《碧鸡漫志》? 3．东坡的父亲，喜欢到处边四方去游学，常常不在家，苏东坡小时受他母亲的教训。有一次读到《后汉书?范滂传》，范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人，而他不逃避，为了理想付出了生命。东坡问母亲：他日儿要做范滂，母亲能做范滂的母亲吗？他母亲说，你如果能做范滂，我怎么不能做范滂的母亲呢！欧阳修的母亲画荻教子，岳母刺字教子。? 4．乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。? 要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。? 三、首先要读准字音，有哪些字音和词义无法把握的，请同学们提出来 徐行：慢慢地走　　芒鞋：草鞋　　胜：胜过、超过（尽、完　刑人如恐不胜）　萧瑟：风雨吹打树林的声音（遇雨的处所）?向来：方才、刚才 竹杖芒鞋轻胜马：穿着草鞋走泥泞之路，怎么比马还要快呢？ 一蓑烟雨任平生：蓑衣，不是说雨具先去了吗？为什么这里还用“一蓑”呢？ “轻”和“蓑”有疑问？ 同学们推荐一位同学来朗读这首词。 四、赏析词文：? 1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？? 雨骤风狂。? 2．?“徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？? 闲适、坦然的心态。? 3．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？? 词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。???? 4．?过片到“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？? A阳光总在风雨后。? B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在