《古诗词三首》说课稿.ppt

七年级上册古诗词专题 灵宝市一中 朱晓燕 说课流程 一、说课标 二、说教材 三、说教学目标、重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 课标要求 整体感知古诗词，体会作者的 态度、观点、情感，理解词句在语言 环境中的意义和作用，对诗词内容、 语言和写法有自己的心得，能提出看 法或疑问。 说教材 本册教材共十首古代诗词 1、《次北固山下》唐 王湾 2、《赤壁》唐 杜牧 3、《浣溪沙》宋 苏轼 4、《十五夜望月》唐 王建 5、《水调歌头》 宋 苏轼 6、《西江月》宋 辛弃疾 7、《早春呈水部张十八员外》唐 韩愈 8、《秋词》唐 刘禹锡 9、《迢迢牵牛星》（选自《古诗十九首》） 10、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐 李白 说教学目标、重难点：  教学目标： 1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。 2.了解诗歌情景交融的特点，体悟诗歌表达的思想感情。 3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 教学重点、难点： 通过反复吟咏，把握诗歌内容，进而体会作者的情感。 说教法学法 教法：朗读---译读---品读---悟读 学法 ：自主合作交流 说教学过程 以《古诗词三首》为例 朗读 1、朗诵三首诗词，解决所遇到的生僻字词，纠正个别字词的读音，确保学生不会读错。 2、根据学生的特点，运用多媒机、课件等直观教学法，图文结合创设情境，运用尝试教学法，如绘画、配乐吟诵等，充分调动学生的想像来体会诗中的景象。 学法：小组合作通读诗词，感知古诗。 译读 读懂词句的意思，理解诗歌内容。 能用自己的话说出这首诗的意思。?请学生（组内推荐代表）结合自己画的画面，叙述美景。我尊重他们的不同的阅读感受，把大概的诗意叙述好就行。 这一环节需要老师补充重点： 1、了解诗句含义 2、理解重点字句 根据学生实际，我认为理解诗句含义，准确解 释字义，合理想像诗句所描绘的图景，感受祖国风光的壮美，应该做为教学的重点。 品读 通过对名句的理解、赏析及师生间的相互引导、启发，让学生拓展思路、畅所欲言，加深对诗歌情景交融特点的体会，对诗歌所抒情感的理解，完成本课教学重难点的突破。 这一环节我运用了小组合作的方式，让学生自主探究名句含义，在充分自学的基础上相互交流、学习，培养学生的自学能力、合作能力，最后老师再做以总结。??? 2015年河南中考 阅读下面一首诗，完成19—20题。（共4分） 次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 19．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分） 答：????????????????? 20．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（3分） 答：????????????????? 朗诵展示 选取自己喜欢的一首诗或者自己最喜欢的几句诗进行朗诵展示，要求在朗诵中展现自己所理解的作品情感。 作业 能有感情的朗读、背诵和默写古诗。 古诗词三首 说教学内容 说教学目标 说教学重难点 说教法与学法 说教学过程 说板书设计 一、说教学内容 1、 本节课选自苏教版语文课本七年级上册。内容包含： 《次北固山下》 《浣溪沙》 《赤壁》 2、 三首诗词表达诗人不同的思想感情，与其所处的时代背景有着很大的关系。 讲述诗人的生平以及所处的时代背景，了解一下曾学过的相关作品。 为以后学习古诗词提供一些相关的借代用法，为以后的学习打下一定的基础。 链接中考试题，熟悉考试中的相关题型。 二、说教学目标 掌握理解三首诗词及其作者和写作背景，了解中考将要涉及到的考点内容。 熟悉诗词中的一些借代的通俗意义，了解一些相关历史。 理解诗人思念家乡亲人的深情，对国家兴衰的感叹，面对困境开朗豁达的心境。 三、说教学重难点 重点 诗词解释 名句分析 借代典故 难点 理解诗人所寄托的思想感情 讲解诗词大意后，介绍相关历史典故，摘出名句，深入讲解 ，加深印象 根据诗人生活的时代背景和遭遇进行讲解，使学生了解诗人写作时的心境 四、说教学与学法 教法 重点讲解+历史背景讲解+启发诱导 调动学习积极性，提高学习兴趣 掌握考点，举一反三 学法 讨论学习+深入理解