《史记》三传.docx

第四单元11 廉颇蔺相如列传课程目标学法指导高考导航1.加强文言文中的字、词、句的学习。2.认识廉颇、蔺相如的可贵之处，培养机智、勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。3.体会课文用语言、行动来揭示人物性格的表现手法，以及作者、选取和组织材料的方法。1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。 2.领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 3.认识廉颇蔺相如的思想品格；学习他先国后私的爱国主义精神以及廉颇严于律己，有错就改的精神。学习史传类文言文要关注与高考考查内容相关的内容，比如实词、虚词的含义，传主的事迹和品格，重点语句的翻译，断句等。文题帮·预习课（5：5）1.作者作品司马迁（前145年-约前86年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，中国古代伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。2.文题解读《史记·廉颇蔺相如列传》原是以廉颇、蔺相如为主，兼及赵奢、李牧等人的合传。课文选的是原传的前一部分，集中记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个著名的历史故事。 文中着重刻画了蔺相如智勇与不畏强暴的形象。前二则颂扬了他在对外斗争中，面对强敌，临危不惧，不辱使命，维护国家尊严之绩。后一则表现他在处理内部关系上，“先国家之急”，顾大局，识大体，和不计私仇，忍辱含垢之德。当时，秦国正以强大的军事实力进行兼并六国的战争。而此时秦正准备集中力量对付楚国。赵国在六国当中居于强国，秦未敢轻易对赵国用兵。这种客观情况，使蔺相如的两次外交活动，具有了胜利的可能条件。文中也赞扬了廉颇勇于改过的豪迈气概和磊落胸怀。3.背景探寻战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。《廉颇蔺相如列传》写的是公元前283年—前279年所发生的事件，下距秦统一中国约半个世纪。其时，秦国经过百余年的变法，已经发展成为一个相当强大的国家，随着国富兵强，秦国扩张之心也与日俱增，在七雄纷争，战乱频仍的时期，秦国采取远交近攻、各个击破的战略，不断向六国发起进攻。公元前283年，秦军伐魏，燕赵救之，迫使秦军撤退，秦国虽然一直想攻打赵国，但当时正是秦国全力进攻楚国的时候，秦国一时攻不下楚国，而赵国本身又很强大，所以秦国暂时不能以主力对付赵国。秦国不敢轻举妄动大举攻赵，使得蔺相如在同秦王的斗争中客观上有成功的可能，再加上他的努力，他最终为赵国做出了极大的贡献。4.知识链接纪传体纪传体，通过记叙人物活动反映历史事件的史书体例。突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。本纪，基本上是编年体，兼述帝王本人事迹。世家，主要是记载诸侯和贵族的历史。列传，是各方面代表人物的传记。书志，是关于典章制度和有关自然、社会各方面的历史。表，有世表、年表、月表、世系表、人表等多种名称，是用来 表示错综复杂的社会历史情况和无法一一写入列传的众多人物。史论，包括卷首序和卷后论，大量的是关于历史人物和历史事件的评论，或交代所叙内容的由来与宗旨，而于本纪后论特注重于政治上得失成败、盛衰兴亡的评论，尤能反映史家的历史见解。优秀的纪传体史书把这些形式综合起来，在一部史书里互相配合，形成一个相辅相 成的整体。1帮·细梳理|教材全解原文呈现廉颇者，赵之 良将 也。赵惠文王十六年，廉颇 为 赵 将廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，伐齐，大破之，取阳晋，拜①为上卿②，以勇气攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋， 被任命为上卿，从此他以英勇善战闻于诸侯。闻名于诸侯各国。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令③缪贤舍人④。【1、2】蔺相如，赵国人，他是赵国的宦官首领缪贤家的门客。段解：第一部分，文章以“双起法”开篇，同时推出廉颇和蔺相如，分别介绍了