2015语文质量分析期末.docVIP

　 2015-2016学年初二年组期末测试 语文质量分析 分析时间：2016年1月13日 分析人：初二语文备课组 一、考试成绩分析 　　本次考试满分为120分，考试时间为120分钟 　　全段四个班实考人数178人，段平均分82.4，合格率79.78。全年级段平行班各班差距不大，比较均横。 　　本次学生的语文成绩，略有提升，提高的幅度较大。究其原因，可从以下两个方面分析：一方面是因为学生逐渐注重对基础知识的积累，对基础知识的学习观念加强；二方面是因为学生古诗默写与古文字词解释、句子翻译提高幅度较大。而且出现了若干同学出现满分的现象。可见有些学生学习语文变得扎实、认真了，而且能在理解性默写中做到学以致用。 　　二、逐题分析 　　（1） 基础知识部分 　　本题共9道小题，共32分。本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用。口语交际， 古代诗词的理解默写，对文学名著的相关知识的积累。 　　（2） 阅读 　　本题有三道大题，其中包含一篇课外说明文阅读，一篇课外记叙文的阅读及课内文言文阅读。 　　1、课外说明文阅读 课外说明文主要是考查学生对说明文基本答题方法运用，分为说明方法题，语言准确性文题及谈做法题。 2.课外记叙文阅读 文章符合八年级上册教材中第五单元人与自然和谐相处的主题，本次这篇散文增加了学生的见识，拓宽了学生答题思路，更锻炼学生的答题能力，本题主要是考察学生阅读分析文章的能力，针对记叙文的几个知识点，考查分以下几方面：指出文中重点词语的表达作用，人称变化的效果，概括原文内容题等。　 3、文言文阅读 　　考查学生对课内两篇文言文的实词理解、虚词理解、重点句翻译、以及对选文情感表达方面的异同点。 　　而节选的课外文言文浅显易懂，学生得分率较高。 　　4.习作部分 　　本题要求学生能够结合所给作文提示，按要求作文，以《带着爱上路》为题，表达真情实感，本题主要是考查学生综合运用语言的能力，要求能写一篇文章。 　　三、取得的成绩和存在的问题 　　（一）取得成绩： 　　本次检测可以从以下几点来分析取得的成绩，学生的基础知识有一定提高，而阅读分析能力略有提高。文学常识及文言诗文的默写也有一定进步。 　　（二）存在的问题： 　　1别字辨析能力差。 　　2.对考查学生综合性能力的习题理解不透，仿写题比喻不恰当，口语交际题说话方式不准确。 　　3.对课外说明文阅读平时听课情况不好，运用不灵活，理解不透彻。对课外记叙文阅读理解不够透彻，对于人称的效果完全不理解。 　　4.个别学生习作不认真，对作文立意把握出现偏差，没有按照作文要求写作，不写记叙文，却写散文。 　　5.古诗鉴赏题，学生不会赏析，失分很多。 　　6.对课外的知识涉猎太少，知识面窄。 　　四、综合分析 　　（1）取得成绩的原因： 　　本次检测学生的成绩主要体现在基础知识方面及写作都有一定的提高，其根本原因是：本学期在教学中注重学生对写作能力的培养，平时的每周一篇摘抄，它锻炼了学生的写作能力，也硬性的培养了学生的读书习惯，而且在平时早自习中能注重对学生文言诗文的诵读，默写。故检测时学生基础知识成绩比较乐观。 　　（2）存在问题的原因 　　1.分析本次检测问题大致有以下几点原因：平时教学对学生学法的指导力度不够，还应继续加大学生的课外阅读量，让学生广泛地去涉猎，文学作品及优秀作文，课外资料，知识多积累，扩大其视野。 　　2..部分学生的厌学情绪比较浓。 　　3.也有一部分学生重理轻文思想严重，认为语文无需下功夫也能学会。 　　（3）教学工作的思考及改进教学的措施与教议。 　　通过以上分析，对今后的语文教学工作应着力转变教学的理念，彻底转变角色，教学中竭力体现新课标的教育理念，注重文本对话，让学生明白“生活处处皆语文”，加强各种语文能力训练，设计多角度多渠道的语文实践活动，从各方面来提高学生的综合语文素养。多方面的训练学生各方面的能力，让学生学有所得，学以致用。 　　五、试卷评价 　　本次试卷覆盖面较广，难易度适中，能从多方面考察学生的能力，体现了新课标的基本理念，对今后语文教学及中考来说都具有一定的导向性。