2016年《教育心理学》《教育学》《德育工作》复习资料.docVIP

《教育心理学》《教育学》《德育工作》复习资料 2016年3月 第一部分《教育心理学》复习资料 杨芳友 围绕“心理”的《教育心理学》10个字： 绪论 学生 教师 学习 教学 一、学会学习 学会学习，尤其是自主学习，让梦想从这里起航。知识改变命运，技术成就人生。学习改变命运，学习促进发展。学习提升生命，行动实现梦想。 学习技巧——SQ3R的阅读方法 浏览（Survey）：通过快速的预习或者浏览尽力学习掌握你所看材料的大意。如果你善于浏览，你就有机会涉猎远比你能详细阅读的多得多的书和文章。 问题（Question）：在你浏览时，如果你认为其内容值得进一步仔细阅读，你就开始向自己提出一些你想找到的答案的问题。 阅读（Read）：仔细阅读全文，去读最需要读的解释问题的部分。阅读不是和时间赛跑。充分地理解一章比一知半解地理解两章要强。 复述（Recall）：当你读完材料时，尽量复述其主要论点，概述对问题的理解，从学习到理解是一种能力。 5、复习（Review）：通过复习全文来检查你对该文的掌握程度。善于复习和思考很重要。这就如同你没有事先考虑学习目的就投入学习任务中，会浪费你的时间一样，假如你事后不对其进行反思，也同样会浪费你的时间。我们的脑子相当于储物间，如果不收拾整理里面的物品（知识），索引好知识脉络，而是杂乱堆积的话，势必提取时会出现困难，脉络清晰的知识更容易记忆理解。 二、《教育心理学》 考试大纲与题型示例 （一）考试大纲 1.绪论。 （1）了解教育心理学的发展概况；教育心理学诞生的标志。 （2）理解教育心理学的含义。 （3）掌握教育心理学的研究步骤并加以应用。 2.学生心理。 （1）了解埃里克森的人格发展阶段理论。 （2）理解心理发展、最近发展区、流体智力、晶体智力的内涵。 （3）掌握皮亚杰的儿童认知发展阶段理论、加德纳的多元智力理论并加以应用。 （4）掌握学生常见的智力差异、气质差异、性格差异、学习风格差异与因材施教。 （5）理解心理健康的概念，掌握中小学校心理健康教育的途径与方法，了解中小学生常见的心理问题。 3.教师心理。 （1）理解教师角色的含义及构成、新课改背景下的教师角色与特征。 （2）理解教学效能感、教师控制点、罗森塔尔效应的内涵、教师专业发展内涵。 （3）了解师生互动及相互间的影响。 （4）掌握教师的心理特征，包括认知特征、人格特征以及行为特征。 (5)掌握教师成长和培养的途径以及进行教学反思训练的途径。 （6了解教师心理健康的标准，以及教师常见的心理冲突，掌握影响教师心理健康的主要因素。 （7）理解教师职业倦怠的概念，能分析教师职业倦怠的成因，掌握如何应对教师职业倦怠。 4.学习心理。 （1）了解学习的概念及其作用，掌握学生学习的特点、学习的类型。 （2）理解桑代克的联结主义学习理论和班杜拉的社会学习理论的基本观点、建构主义学习理论的基本观点和罗杰斯的学习理论。 （3）理解学习动机的含义及其特点；掌握需要层次理论、自我效能感理论和归因理论并加以应用；掌握学习动机的培养与激发的方法。 （4）掌握学习迁移的概念以及影响因素。??? （5）了解知识、陈述性知识、程序性知识、技能、元认知的含义。 （6）理解学习策略的概念及特征，掌握学习策略的分类。 （7）会分析影响问题解决的因素，能联系教学实际培养问题解决能力。 （8）掌握创造性思维的本质与特点；结合实际分析训练学生的创造性思维的方法。 5.品德心理。 （1）了解品德的心理结构，掌握品德的概念。 （2）理解并应用皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论。 （3）了解中小学生品德发展的特点及其影响因素。 （4）掌握促进中小学生良好品德形成的方法，了解矫正学生不良行为的心理学策略。 6.教学心理 课堂管理心理。 （1）了解几种常用的教学模式。。 （2）了解课堂管理的内涵，掌握课堂管理的类型。了解布罗菲和伊伏特旬划分的课堂管理的四个阶段 （3）了解课堂心理气氛的概念及类型，理解影响课堂心理气氛的因素，掌握良好课堂心理气氛的营造策略。 （4）理解课堂纪律的内涵及类型，了解个体遵守纪律的心理发展阶段，掌握教师对纪律问题的管理对策。 （5）了解学生不良行为的原因；掌握行矫正的原则及程序。 （二）60题，每小题0.5分，共30分）。 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上。错选、多选或未选均不得分。 【例1】有的人判断事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ ）。 A．场依存型 B．场独立型 C．冲动型 D．反思型 考查目的：本题通过题目陈述的