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浅谈非法学专业本科经济法课程考核方式的创新 　　摘要：非法学专业本科经济法课程面临着学生重视程度低、学习能力不够、听课兴趣不高等客观困难，传统的考核方式不能真正起到以考促学的作用，容易流于形式。运用生涯规划的相关理论，引入面试答辩的方式，可以克服传统考核方式的弊病，既能够对学生所学课程知识进行考察，也可以提高学生的综合素质和能力，增加课程的吸引力 关键词：非法学专业本科经济法课程；考核方式；面试答辩 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0114-02 一、我校非法学专业经济法课程的特点 我校是一所工科院校，已经连续多年开设非法学专业经济法课程。课程在完善学生的专业背景、扩展知识面、启发不同学科思维等方面起到了一定作用。但是就笔者近十年的教学经验观察，问题也很多，主要体现在以下几方面 1.学生对课程的重视程度低。我校非法学专业的经济法课程是专业选修课，选修的学生中有的是为了刷学分，有的是随大流，大多数学生还做不到自己有明确的选课目标。学生们存在着一种观念，即这门课程跟本专业差距挺大，学校开设这门课程的用意、目的是什么，并不了解；学这门课到底有什么用，不清楚。因此，非法学专业学生对于经济法课程没有引起应有的重视 2.非法学专业学生学习法律的能力不强。与普通人的印象不同，事实上法学是一门集合了理论性、专业性和技艺性等多种特性为一体的学科，既抽象又具体，既宏观又琐碎。学好法学需要有很强的学习能力。首先需要有极强的阅读能力和记忆能力。法律专业的学习文字阅读量巨大，大段的文字往往让很多理工类学生吃不消。其次，法学学习对象较为抽象。法律规则从复杂的社会关系中归结而来，具有高度抽象和概括性。最后，法学逻辑性很强。法律自诞生以来，就和逻辑保持着密切的联系。比如波斯纳就认为，法律寻求的是合理性证明的逻辑，而不仅仅或主要不是发现的逻辑。非法学专业的学生如果上述几种能力较弱，那么在学习的时候就会很吃力 3.非法学专业学生的听课兴趣。首先，知识和技能有的是需要靠重复来获取的。孔子说温故而知新。从小学开始，学生们就要遵循预习、听课、复习这样一个学习路径。技能更是如此，除了反复练习，没有其他捷径。重复本身就会是一个枯燥的过程。其次，法学学科知识体系庞杂，理论博大精深，在学习经济法的过程中，肯定会有很多听不懂的东西，即学习困难。畏难情绪是学生常见的现象。最后，授课教师的讲课水平、形式等方面也直接决定了能否吸引学生听课。综上，非法学专业学生的听课兴趣会受到上述几个因素的影响。从目前我校的非法学专业经济法课程的情况来看，学生的听课兴趣度波动比较大 二、我校非法学专业经济法课程传统考核中存在的问题 1.平时成绩的功能没有发挥。期末考试的评分分为两部分，期末闭卷考试的分值和学期过程中的平时成绩。两者的比例由任课教师自己来决定。在实践中，很多教师给出的平时成绩仅是依据签到、平时回答问题情况，甚至是没有标准随机评分。当前，在一门课程中平时成绩所占比例至少会达到20%，而随机性地给出平时成绩大大的降低了公平性。为了避免学生考前突击，即仅仅是通过背诵记忆蒙混过关，就必须好好利用平时成绩。在学期授课和学习的过程中，通过平时成绩的考核让学生增加学习的积极性和压力 2.闭卷考试考核不具有全面性。学生在准备期末考试的时候，根据教师划的重点范围死记硬背居多，知识点运用缺乏灵活性。即便是教师出一些案例分析题，能让知识点灵活运用，但是鉴于上述非法学专业学生学习法律的热情较低，很可能出现学生只选择死记硬背的题目得分，对于这些相对比较难的题目，直接放弃分数。很多学生只求六十分即可，不作案例分析可能也能安全过关。因此，最后的课程考核沦为学生拿到学分的工具，失去了让学生掌握知识的最初意义 3.卷面重复，题目容易泄露。大学很多课程的期末考试试卷往往都是很多年不变，或者进行小部分的变动，题目很容易泄露。由于是笔试，考前知晓了论述、简答等大题的题目，学生们可以提前有针对性的准备，对于其他知识点就不再复习，甚至还有作弊的可能性。事实上，也不能把不变更题目的责任全部归咎于教师。每门课程的知识点和重点其实基本是固定的，适合出大题的点不会有太大的变化。学生们中存在的投机心理，不可避免的会有试卷泄露的事情发生。虽然大学期末考试试卷在考试结束后不再有密级，但是对于下一届的学生却有着重要“价值” 三、面试答辩考核对于教学效果的促进 面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的考试活动。面试最初用于招聘，但是现在也用在招生考试之中。比如研究生考试，绝大部分的高校在笔试之后，都会再有面试的部分，并且，面试成绩所占分量越来