2012春2如何培养小学生学习古诗的兴趣.docVIP

如何培养小学生学习古诗的兴趣 李 辉 中华民族优秀的传统文化，滋养了一代代中国人。毋庸质疑，小学阶段古诗文学习对学生的人格形成和价值取向有着重要影响。为实现新课程标准提出：语文课程“应致力于学生语文素养的形成”的目标，本文论述了学习文言文的重要性；回顾了当前文言文教学的现状；试图从理论和实践的角度出发，提出：教师应转变传统教育教学理念；激发学生学习兴趣；在课堂教学中应引导学生从“读、品、悟”几方面去学习文言文，要充分发挥学生的学习主体作用，指导学生学会学习文言文的观点。目的是要让学生真正感受到传统文化的美，并继承传统文化的思想精髓，提高学生的人文素养，形成健全人格，为其终身可持续发展打下基础。 一、小学阶段古诗文学习的重要性 中国是文明古国之一，有着五千多年的优秀文化传统。浩繁的古代典籍蕴涵着历代前贤的思想精华，是华夏祖先智慧的精髓。学习古诗文，对学生的人格发展和价值观的形成有着深远的影响。 1、通过古诗学习，学生能了解祖国广袤、秀丽的河山，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。进而对学生进行爱国思想的启蒙教育。 例如：李白的《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《望天门山》；刘禹锡的《望洞庭》；白居易的《暮江吟》、《忆河南》；杜牧的《山行》；苏东坡的《饮湖上初晴后雨》等诗篇，描绘出祖国处处迷人的景色。这些诗篇有的写得宁静，有的写得雄伟，有的写得变幻多姿，真是江山如画。这既是对学生进行美的教育的教材，也是让学生了解祖国广袤、秀丽的河山，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。进而对学生进行爱国思想的启蒙教育。能培养学生树立热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚强信念。 2、通过古诗学习，学生能认识到“少壮不努力，老大徒伤悲。”进而认识到要珍惜时光，勤奋好学。达到“欲穷千里目，更上一层楼。”的境界。 3、通过古诗学习，学生能理解朋友间的珍贵情谊。使学生树立起正确的友谊观。如：李白的《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；王维的《送元二使安西》等诗篇。写得是一往情深，真挚感人。 4、通过古诗学习，学生能从一些简单的事理中了解到一定的哲理。受到辩证唯物主义的启蒙。如：苏轼的《题西林壁》；陆游的《游山西村》。通过一些情景描写，寄寓了人生哲理，耐人寻味。能让学生从中受到辩证唯物主义的启蒙。 5、通过古诗学习，学生能了解到劳动人民的艰辛。建立起同情劳动人民、尊敬劳动人民的情感。如：李绅的《锄禾》、范仲淹的《江上渔者》；翁卷的《乡村四月》；范成大的《四时田园杂兴》等。他们既抒发了对劳动人民的同情，又对那些不劳而获者进行了辛辣的讽刺。 6、通过古诗学习，学生能从中体会诗人对故乡、亲人的思念，形成热爱家乡、敬亲思亲的情感。如：李白的《静夜思》；王维的《九月九日忆山东兄弟》；张籍的《秋思》；王安右的《泊船瓜洲》；纳兰性德的《长相思》等诗篇，写出了“露从今夜白，月是故乡明”这一人世间美好的情感。远离故乡的人，总会思念自己的家乡、亲人。学生怎能不从中受到熏陶呢？ 通过这些优秀诗文的学习，学生除了以上的认识之外，还会了解到一点我国古代英雄人物的事迹（如卢伦的《塞下曲》）；或了解渴望祖国统一、抵御外侮、解救苦难民众的思想（如陆游的《示儿》）；或了解一些描述古代儿童生活的诗作（如叶绍翁的《夜书所见》）等等。从而增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激励他们为振兴中华而勤奋学习。此外，古诗的学习，还能让学生从古代汉语那里得到灵感和启迪。学习诗人是怎样遣词造句来抒情达意的。搞好古诗词教学，既能促进小学生智力和语言的发展，又有助于陶冶性情，激发积极向上的意志，增加生活情趣，提高对美的鉴赏能力。可以说古诗文学习过程中积累的优秀诗文可以使学生终生受益。 既然古诗文的学习对学生的人生发展有如此重要的影响，就应加强文言文的教学引导，让学生能真正从中受益。 二、小学古诗教学的总目标。 小学阶段古诗文教学的目标任务具体是怎样的呢？《语文课程标准》的总目标提到：通过学习，学生应该 “能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。” 小学低年级的学生要能“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” 小学中年级的学生，“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。” 小学高年级的学生，“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。” 在附录中，还特别强调了“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”，列出了古诗文120篇（段）的标题。而要求一至六年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。《语文课程标准》如此明确地规定小学古诗文教学的目标，足见其重要性。 三、培养学生学习