巧用关键词,引领学习习惯养成.pdf

翟 2016年第34期 Teachingmethods 镙 夕{-诗丈 巧用关键词，引领学习习惯养成 曹月红 (江苏省常州市白云小学，江苏 常州 213000) 【摘要 】习惯成自然，人们大都比较知晓。习惯有优良与否之分，对小学生良好习惯的养成至关重要。在教育教学中，人们都在 自 己实践的地盘上思考着学生 良好习惯的养成。有人以为实践中可以巧妙借助关键词，让学生明晰好习惯的养成标准，然后借助关键词，在 教学实际中不断践行，有序促进孩子习惯的养成。这对人们颇有启迪意义。 【关键词 】预习；复习；作业；关键词 【中图分类号 】G622 【文献标识码 】A 习惯在一个人一生的发展中所具有的举足轻重的作用早已被众 1．读：让孩子们用浏览、默读等方式快速通读全篇，了解本 人反复佐证。良好的习惯是学生 自主学习、主动发展 的重要根基 。 次练习的内容有哪些，拥有对练习的整体认知。让学生去读，不仅 而学生好习惯的养成需要学校、家庭、学生共同努力，形成合力促 仅就是简单地读，也要让学生读出味来。其实学生能够读出练习内 进学生的成长。 容的味来 ，也就基本提高了 自身练习的成功度。 新的开学季，机缘巧合，我走进了一所乡村学校，接手一个新 2．写：自主发现 “写好钢笔字”一栏中，3个生字的共同规律 ， 的四年级的班级 。在与学生相处的过程 中，发现孩子们缺失很多该 并借助书中的 “书写小提示”，认真将生字描红2个，写一个；同 掌握的学习习惯。本着 “查缺补漏”的原则，我开始着力培养孩子 时留下两个生字课堂上书写。无论是自己的先写，还是课堂的书写， 们的学习习惯。并在实践中，尝试着用关键词归纳学习的方法，在 对写都要严格要求，都要按书中小提示写。当学生按照小提示去写， 多元互动中，巩固学生逐步掌握的技能。平实而论，巧用关键词， 写的过程是那样的工工正正，写出来的字也完全是那样的工工整整、 引领学习习惯的养成，还是 自身初始阶段的研究和实践，不免存有 漂漂亮亮。 表达的粗糙和思考的不为深刻，权且就教于读者、行家。 3． 专门完成 “读读背背”这一栏，运用好 自己旺盛的记忆力， 一 ． 3个关键词，明了预习课文基本步骤 认真读准成语、名言警句等，并尝试着背下来。 “读读背背”这一 预习是学生学习过程中的重要起始环节，学习习惯的培养就从 栏所涵盖的内容比较广泛，所蕴含着的意义也比较深刻，让学生去 预习开始，在 以学生为主体的当下，在人们推崇学为核心的理念中， 背，切忌死记硬背，而是多让学生在理解的基础上背。 让学生做好预习的事儿可以说就是阅读感悟的良好开端。学生阅读 4．做 ：再次通篇读练习内容，把 自己能解决的题 目认认真真 感悟有了良好的开端，就意味着阅读感悟有了成功的一半 。为了让 完成。这里的 “做”，必须给学生 以选择的空间，自己可以做的就 孩子们有逐步适应的过程，也让他们感受到预习原来也是一件轻松 是认认真真地做好。有疑问的，在书中做好记号，在课堂中更好地 的事。 与大家交流! 1．标：用工整规范的数字给课文标号小节号，数字书写的位 完成练习也可以说是一个学习的复习过程 ，教师可 以抓住这个 置尽量对准下一行前两个字的中间间隔位置。 契机，在教学练习课的时候，同样运用好这样几个关键词推广到整 2．圈：用规范的圆圈 (要完全封 口，没有多余的线或封 口没 个单元 的复习中。如 读“”：可以让学生读一读整个单元的课文， 封上。)在文 中圈出书后的二会字和四会字 ，并将拼音标注在生字 回顾文章所讲的主要内容。“写”：在复习本上，将这一单元的生字、 的上方 。随后将这些标注了拼音的生字指读两遍 ，确保会读、会认 ， 词语进行归类汇总，再次书写一遍 ，及时巩固基础知识点。 “背”： 为