第三单元声音复习.ppt

期末复习;第一课 听听声音 ★1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试 音高。 音叉上的字母表示：音叉每秒钟振动的次数。 2.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。 3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。;第二课 声音是怎样产生的 ★1、声音是由物体振动产生的。（如果停止振动声音就会马上停止。） ★2、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。） 3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹 ，这说明音叉振动了。 4、物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 5、人的发声器官是声带。 ;★第三课 声音的变化 ★1、声音的强弱可以用 音量 来描述，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。单位：分贝(dB) ★2、声音的高低可以用 音高 来描述，音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。单位：赫兹（HZ）。他表示物体一秒钟振动的次数。;运用： 1.敲击水量不同的玻璃杯。 水越少声音越高，水越多声音越低 。 2.拨动皮筋。 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。 3.振动的物体有粗有细，粗与细比较，哪个音高？细的。 　例如：拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。 ;运用： 4.振动的物体有厂有短，长与短比较，哪个音高？短的。 　　例如：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。 5.同样的力去击打不同的音叉，声音的音量不同还是音高不同？ 　　答：音高不同，大音叉音低，小音叉音高。 6.不同的力去击打同一个音叉，声音的音量不同还是音高不同？ 　　答：音量不同，用力大的声音强，轻轻击打声音弱。;第四课 探索尺子的音高变化 1、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。 2、尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低 。;第五课 声音的传播 1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方的。 ★2、声音在固体、气体、液体中都能传播，声音的传播离不开物质。但是在不同物体中传播的情况是不一样的 。 ★3、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 不能传播声音。 4、在月球上，由于没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。;第六课 我们是怎样听到声音的 1、我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 ★2、耳朵的结构及作用 耳朵的结构 作用 ★耳廓 收集声音 耳道 传递声波到中耳 ★鼓膜 将声波转化为振动 听小骨 传递振动到内耳 耳蜗 将振动转化为听觉信号 听觉神经 将听觉信号传递到大脑;第七课 保护我们的听力 1、耳朵是我们的听觉器官 ，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的??? 2、噪音对人的伤害：声音过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置 。 3、保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。 （资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）; 1、声音是由（ 物体的振动 ）产生的。 2、音高的单位是（ 赫兹 ），它表示（ 声音的高低 ）。 3、声音是以（ 波 ）的形式传播的，当声波遇到物体时， 会使物体（ 产生振动 ）。 4、耳朵由（ 外耳 ）、（ 中耳 ）、（ 内耳 ）三部分 组成。 5、音量由（ 振动幅度 ）决定的，（ 振动幅度 ）越大， 声音就越强，（ 振动幅度 ）越小，声音就越小；音高是 由（ 振动快慢 ）决定的，（ 物体振动 ）越快，声音 就越高，（ 物体振动 ）越慢，声音就（ 越低 ）。 6、耳廓的作用是（ 收集声波 ），鼓膜有（ 振动 ）作用。 ;二、选择;三、判断;四、简答