动物遗传课件02(川农).pdfVIP

第一章绪言 第一章绪言 本章要求 1.1 遗传学的定义、研究内容和任务 1.2 遗传学的产生与发展 1.3 遗传学研究的领域及分支 1.4 遗传学的应用 复习思考题 本章要求 本章要求 1.掌握遗传学的概念及研究的内容； 2.了解遗传学发展的历程； 3.了解遗传学的相关应用及发展前景； 4.激发学习遗传学的浓厚兴趣。 1.1.1 遗传学的定义 1.1.1 遗传学的定义 遗传学(Genetics):是研究生物遗传和变异规律的一 门科学。换言之，遗传学是研究生物体遗传信息的组 成、传递和表达调控及最终如何决定性状表现并为人类 服务的一门科学。 遗传(heredity) ：指世代间相似的现象，即生物在世 代传递过程中所能保持的各物种固有的特性不变； 变异(variation) ：指生物个体间的差异，即子代与亲 代之间，或子代与子代之间总有或多或少的差异。 1.1.2 研究内容和任务 1.1.2 研究内容和任务 1.基因和基因组的结构分析，构成基因和基因组的 核苷酸排列顺序与其生物学功能之间的关系，包 括突变与异常性状之间的关系。 2.基因在世代之间传递的方式与规律。 3.基因转化为性状时所需的各种内外环境条件，即 基因表达调控的规律。 4.根据上述三方面研究所获得的知识，能动的改 造、创造生物，预防、治疗疾病，更好的为人类 服务。 1.2 遗传学的产生与发展 1.2 遗传学的产生与发展 1.2.1 古代遗传学知识的积累 1.2.2 近代遗传学的奠基 1.2.2.1 拉马克：器官的用进废退与获得性遗传 1.2.2.2 达尔文：泛生假说 1.2.2.3 魏斯曼：种质连续论 1.2.2.4 孟德尔：遗传因子假说 1.2.3 遗传学的建立和发展 1.2.1 古代遗传学知识的积累 1.2.1 古代遗传学知识的积累 旧石器时代末— 新石器时代初 通过动植物的驯养和栽培使劳动人民对遗传有了粗 浅的认识 。 公元前5世纪到4世纪 希波克拉底学派的两种观点及其影响 泛生说 获得性遗传 亚里士多德的观点 18世纪以前 在欧洲，宗教神学的统治使遗传知识带上了浓厚的 神学、神秘主义色彩，集中表现为生物物种神创论和不 变论，从一定程度上限制了遗传学的发展。 1.2.2.1 拉马克 （法）：器官的 1.2.2.1 拉马克 （法）：器官的 用进废退与获得性遗传 用进废退与获得性遗传 拉马克 （1744-1829）认为：  生物物种是可变的；  遗传变异遵循“用进废退和获得性遗传”规律，即认为 动物器官的进化与退化取决于用与不用 （用进废退理 论），以及认为每一世代中由于用或不用而加强或削 弱的性状是可以遗传的 （获得性遗传）。 如长颈鹿、鼹鼠。 1.2.2.2 达尔文 （英）：泛生假说 1.2.2.2 达尔文 （英）：泛生假说 达尔文通过5年的环球旅行和生物学考察，有力 的论证了生物由简单到复杂，由低级到高级的进化过 程。他在解释生物进化时也对生物的遗传、变异机制 进行了假设，并提出了泛生假说： 认为各种器官都存在微小的泛生粒，它们能分裂、 生殖，并能在体内流动，最后汇集到生殖器官里，形 成生殖细胞，当受精卵发育成成体时，各种泛生粒又 进入到各器官发生作用，从而表现出遗传现象。如果 亲代的泛生粒发生改变，子代则表现变异。 达尔文也承认获得性遗传的一些观点。 1.2.2.3 魏斯曼 （德）：种质连续论 1.2.2.3 魏斯曼 （德）：种质连续论 魏斯曼，一个新达尔文主义者，在生物进化方面支持 达尔文的选择理论，但在遗传上否定获得性遗传。他提出 种质连续论(theor