保护衡东剪纸艺术.docVIP

衡东五中历史研究性学习 保护衡东剪纸 研究时间 2011年3月-6月 年 级 八年级 指导老师 谭振武 、刘罗文 组 长 阳燕南 课题组成员 阳燕南 、刘玉婷、丁建梅、 陈媛、 李婉京、 胡昕 引言: 衡东剪纸艺术历史悠久、工艺精湛。衡东剪纸历史悠久，据考证起源于明朝，在历史上的鼎盛时期有艺人几百名，剪纸工艺在全省颇有影响，1997年，衡东县大桥乡被命名为省级“剪纸艺术之乡”。但是这些年来，衡东剪纸急剧降温，全县剪纸艺人已由鼎盛期的近四百人锐减至现在的15人，且大部分处于歇业状态，仅二、三个艺人在顽强支撑曾经辉煌的事业，衡东剪纸正面临极大的生存危机。对现存剪纸艺术实施抢救、保护已是迫在眉睫，刻不容缓。 关键词: 衡东剪纸 历史与现状 生存危机 抢救、保护 一、活动目标 1、知识与能力目标 此次活动主要目的是让学生发现问题并确定研究的主题，通过对衡东剪纸的调查和研究，了解衡东剪纸的历史和现状，能合理运用所学的学科知识来提出保护衡东剪纸的建议。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、方法与过程目标 ①能用归类的方法把零散的问题组合成系列问题，并确立子课题。 ②尝试调查研究访谈的基本方法，感受科学探究的过程与方法。 ③培养学生分工合作意识，为学生以后的探究活动做好铺垫。 3、情感态度与价值观目标 通过此次活动，促使学生关心家乡的传统文化，增强社会责任心，激发学生热爱家乡之情,自觉对家乡的传统文化进行保护和传承工作。 二、活动重点难点 理解保护衡东剪纸的迫切性； 引导学生生成自己喜欢研究的小主题，开展小组合作研究。 制定合理、可行的小组活动方案。 三、活动方法指导 把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、分析问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、归纳总结。 四、活动过程 整个活动的开展分为“确定主题”、“分组研究、撰写报告”、“成果展示”、“总结点评” 四个阶段。 第一阶段――确立主题 首先向学生展示衡东剪纸的资料。 衡东剪纸艺术历史悠久、工艺精湛。衡东剪纸历史悠久，据考证起源于明朝，在历史上的鼎盛时期有艺人几百名，剪纸工艺在全省颇有影响，1997年，衡东县大桥乡被命名为省级“剪纸艺术之乡”。但是这些年来，衡东剪纸急剧降温，全县剪纸艺人已由鼎盛期的近四百人锐减至现在的15人，且大部分处于歇业状态，仅二、三个艺人在顽强支撑曾经辉煌的事业，衡东剪纸正面临极大的生存危机。 然后引导学生思考：明天，我们的后代还能看到衡东剪纸吗？学生经过充分研究讨论后，确定了保护衡东剪纸这个主题。 确定主题后，引导学生进行分解主题，把想研究和调查的问题归类，找到各自的研究方向。 具体经过： 1、?全班对所有问题进行思考与归类。 2、分解主题，提出子课题? （1）衡东剪纸历史研究（上网有哪些信誉好的足球投注网站、走访知情人） （2）衡东剪纸现状的实地调查（现场考察） （3）政府对衡东剪纸保护发展规划（采访有关专家、部门） （4）市民对衡东剪纸保护意见调查（问卷调查现场采访） （5）其他地区对剪纸保护措施（上网有哪些信誉好的足球投注网站，翻查图书资料） （6）保护和抢救衡东剪纸建议书 第二阶段――分组研究，撰写报告 　 让同学们根据自己的兴趣、爱好组成6个小组，自行推举组长，每组选定一个子课题进行调查研究，撰写活动报告。在此环节之中，小组成员集思广益，而指导教师则在各小组之间巡回指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导过程中，注意发现学生们的亮点并及时向其他同学推广。 报告撰写完毕后，各小组长分别将本组的活动报告向全班同学汇报，加深对活动主题的理解。 第三阶段----成果展示 重拾衡东人的自豪 ——采访杨衡伟副馆长 阳燕南、刘玉婷 杨衡伟，衡东县文化馆副馆长，专门从事衡东非物质文化遗产保护工作。为查找剪纸与皮影的资料我们采访了杨馆长。见到我们来访，他热情地接待了我们，并向我们讲述了衡东剪纸艺术与皮影戏的历史和现状。 衡东剪纸艺术与皮影戏历史悠久、工艺精湛。衡东剪纸历史悠久，据考证起源于明朝，在历史上的鼎盛时期有艺人几百名，剪纸工艺在全省颇有影响，1997年，衡东县大桥乡被命名为省级“剪纸艺术之乡”。但是这些年来，衡东剪纸急剧降温，全县剪纸艺人已由鼎盛期的近四百人锐减至现在的15人，且大部分处于歇业状态，仅二、三个艺人在顽强支撑曾经辉煌的事业，衡东剪纸正面临极大的生存危机。衡东皮影戏同时也拥有