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英语音标教学案例　　三江小学向诗　　【教学内容】　　PEP六年级上册　　Unit1 How Do You Go THERE? C. Pronunciation　　 /p/ /b/ /t/ /d/　　/i:/ peak beat team deal　　/i/ pig big tin dish　　Read and match　　/pin/ /bi:t?/ /ti:/ /di?/ 　　dish beach pin tea　　　　　　　　　　　　图片　　　　 图片　　　　 图片　　　　 图片 　　 　 　【教学设计】　　一、教学目标与要求：　　1．会认读音标/ i:/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/，并拼读相应例词。　　2．完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。　　二、教学重、难点分析：　　1．重点：认读音标、朗读例词、完成连线活动　　2．难点：音标/i:/、/i/的发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。　　三、课前准备：　　音标卡片、单词卡片、录音机　　网址HYPERLINK /res-1074-7777700027909.html/res-1074-7777700027909.html 　　四、教学步骤　　Step1 Warm-up（智慧开课）　　1． Free talk　　（1）At first,introduce myself.(教师利用自己的姓名,展示一个学生不认识的汉字,通过注上汉语拼音认识这个汉字)　　T:当我们不认识一个汉字时候,我们可以通过汉语拼音认识它。（）（2）同时展示一个学生不认识的单词：Com/pe/ti/tion，划分出音节，再标注出元音。所以当我们遇到一个不认识的单词时，我们可以通过？来帮助我们呢？（引导学生说出音标）　　Step2 preview(复习引入)　　T：今天我们就来了解一下音标家族的情况吧！（简单对音标的分类进行学习。）　　Step3 Presentation(扎实新授)　　一、我们首先来认识一下长元音/i：/，通过听、看、模仿来进行学习。　　1． 出示音标卡片/i:/，讲解发音方法：（1）舌间抵下齿，舌前部向硬腭尽量括起，但不得贴硬腭。（2）嘴唇向两旁伸展，成扁平形，上下牙床近乎全合，口腔肌肉紧张。　　2． 总结/i:/为前，高、不圆唇，长元音：为长音符号。　　3． 请学生想一想在某些方面6个英文字母中哪些字母有/i：/这个长元音。（板书： Bb Cc Dd Ee Gg Pp Vv）　　4． 教师讲解e，ee，ea在单词中经常发/i：/这个长音，请学生一起来说说这些有这样的单词。（幻灯展示）　　5． 用课件出示未学过的这样发长元音/i：/的简单单词,请学生拼读。　　二、认识学习短元音/i/，通过听、看、模仿，同样方法进行学习。　　总结拼音规则，根据教材展示字母i发此音标的单词。　　T：我们刚才说了音标里有元音，还有辅音。辅音分为轻辅音和浊辅音。　　展示/P/、/b/， 这就是一组清浊辅音。　　出示字母p,让学生齐读，出示音标/p/,师范读（利用纸张来示范），让学生找出它们之间的联系与区别。　　区别：清辅音不振动声带，而浊辅音振动声带，气流受阻碍。　　6． 总结字母p的读音/p i:/,通过去尾法可得音标/p/的读音。　　7． 例举会有/p/的单词。　　8． 同样方法教/b/ /t/ /d/　　9． Listen to tape ,repeat.　　Step4 Practice(互动操练)　　1、展示C. Pronunciation，进行跟读练习。　　1． Show Card, do the exercises on page 11,read and match.　　2． 小组竞赛：出示各个发长短元音的单词，请学生分组比赛。　　Step5 Consolidation Extension(巩固拓展)　　出示苹果树上的单词，请学生再次巩固练习。　　五、板书设计　　 长元音/i：/ e、ee、ea　　 单元音　　 元音 短元音/i/ i　　音标 双元音　　 清辅音/P/ /t/　　 辅音　　 浊辅音/b/ /d/　　六、规律揭示:　　音标教学旨在让学生了解音标的读音并通过朗读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础，这一类型的教学可以按以下三个步骤进行：　　1． 了解音标的读音。教师可引导学生朗读