教育学(第九到第十一章).pptVIP

第九章 教学实施 第一节 教学方法 第二节 教学策略与学习方式 第三节 教学评价 第四节 教学组织形式 第一节 教学方法 一、教学方法的概念 教学方法是为了达成一定的教学目的，教师组织、引导学生进行专门内容到学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包含了教师的教法、学生的学法、教育学的方法。 二、教学方法的分类 一）形态分类 1 以语言传递信息为主的方法 2 以直接感知为主的方法 3 以实际训练为主的方法 4 以欣赏活动为主的方法 5 以引导探究为主的方法 二、教学方法的分类 二）行为主义分类 1 呈现方法 2 实践方法 3 发现方法 4 强化方法 二、教学方法的分类 三）主体性分类 1 提示型教学方法 2 自主型教学方法 3 共同解决型教学方法 二、教学方法的分类 四）层次分类 1 操作性教学方法 2 原理性教学方法 3 技术性教学方法 第二节 教学策略与学习方式 一、教学策略概述 一）教学策略、教学模式以及教学方法的概念 二）教学策略的类型 第二节 教学策略与学习方式 二、学习策略 一）话学习策略的内涵 1 学习策略是学习者为了完成学习任务而积极进行的认知操作 2 学习策略是学习者制定的综合性学习计划 3 学习策略既有内隐、外显之分又有水平层次之别 4 学习策略是衡量会不会学的重要标志 5 学习策略具有特定性 第二节 教学策略与学习方式 二）学习策略的教学 1 学习策略的教学原则 2 学习策略的教学方式 第二节 教学策略与学习方式 三 教授策略 一）层现技巧 二）内容转化策略 三）指导行为策略 四）教学管理策略 五）课堂强化技术 第二节 教学策略与学习方式 四、师生互动的教学策略 一）课堂教学互动策略 1 支持性互动策略 2 课堂交流策略 二）课外教学互动策略 1 调和策略 2 人际交往策略 第二节 教学策略与学习方式 五、学习方式 一）学习方式的概念 二）掌握学习 1 掌握学习的组成 2 掌握学习的基本程序 第二节 教学策略与学习方式 三）合作学习 1 合作学习的基本特征 2 合作学习的一般形式 3 典型的合作学习课 第三节 教学评价 一、教学评价的基本原理 一）教学评价概念 二）教学评价的类型 1 他评价与自评价 2 相对评价、绝对评价与个体内差异评价 3 诊断性评价、形成性评价与终结性评价 第三节 教学评价 二、教学评价的基本方法 一）课程材料评价方法 二）学生学业成就评价方法 1 学科成就测验 2 日常考查 3 专门调查与心理测量 第三节 教学评价 三）教师授课质量评价方法 1 综合量表评价法 2 分析法 3 调查法 第四节 教学组织形式 一、教学组织形式概述 二、现代流行的教学组织形式 一）基本的教学组织形式——课堂教学 1 全班上课 2 班内分组教学 3 班内个别教学 第四节 教学组织形式 二）辅助的教学组织形式 1 课外教学 2 现场教学 三）特殊的教学组织形式——复式教学 第四节 教学组织形式 三、教学工作的基本环节 一）备课 1 备课的内容 2 备课的种类 3 课的类型与结构 4 教案编写 第四节 教学组织形式 二）上课 1 目标明确 2 内容正确 3 方法恰当 4 教学组织严密 5 教学效果优异 第四节 教学组织形式 三）课外作业的布置、指导与批改 1 课外作业布置和指导的基本要求 2 批改课外作业的基本要求 四）课外辅导 五）考查与考试及成绩评定 第十章 德育 第一节 德育与现代德育观 第二节 德育的目标与内容 第三节 德育课程及其组织 第四节 国外德育思想与流派简介 第一节 德育与现代德育观 一、德育的概念 二、德育的功能 一）德育对个体发展的功能 1 制约个体社会化和个性化的方向 2 满足个体自我完善的需要 3 激发和调节个体的智能发展 4 促进个体的心理健康 第一节 德育与现代德育观 二）德育对教育的导向功能 三）德育对社会稳定与发展的功能 1 为社会的稳定与发展培养合格公民 2 传播与倡导为社会稳定与发展所需要的思想、意识、观念与舆论 第一节 德育与现代德育观 三、德育与公民教育、个性心理品质教育 一）德育与公民教育 二）德育与个性心理品质教育 第一