我的鸦片战争说课稿.docVIP

姓名：梁铁芹 专业：历史学 学号：2009210035 班级：09历史1班 《鸦片战争》说课稿 尊敬的各位评委，大家好： 今天我说课的题目是《鸦片战争》，选自人教版高中历史必修(Ⅰ)第四单元第1课。下面，我将从说教材、说教法学法、说学情、说教学过程四个方面展开。 一、说教材 1、说教材地位和作用 《鸦片战争》是人教版历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是教材专四近代中国反侵略、求民主的潮流的开篇章。鸦片战争对我国的影响十分深远，它不仅是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。 2、说教学目标(1)知识与能力 ①使学生了解鸦片战争前夕中英形势的差异； ②使学生概述林则徐领导的虎门销烟； ③使学生认识鸦片战争爆发的原因、过程及涌现出的民族英雄； ④使学生识记《南京条约》的内容并解释不同条款对中国的实质性影响； ⑤使学生阐述鸦片战争失败的原因，理解其给中国社会造成的双重影响。 （2）过程与方法 ①通过图片导入，激发学生兴趣； ②通过指导学生观看相关的情境图片、表格、统计图、鸦片战争经过示意图，培养学生读图、识和归纳总结的能力； ③通过鸦片战争的学习，认识历史发展的必然性与偶然性关系的观点，培养学生辩证分析历史问题的能力。 （3）情感、态度与价值观 ①引导学生分析鸦片战争的原因及结果，使学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而促使学生为中华崛起而努力学习。 ②通过讲述战争中涌现出来的民族英雄抗击侵略的事迹，使学生积极关注并领悟爱国主义精神的实质，深刻感悟历史，激发其爱国热情。 3、说重点难点重点 : ①鸦片战争爆发的原因(中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且这一问题不仅涉及到对战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系。历史发展必然性和偶然性的辨证关系。对此，学生容易产生疑问。只有分析鸦片战争爆发的原因，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。) 难点：①如何认识战败对中国的的影响(为什么一个号称天朝上国的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢? 这个问题使学生感到迷惑，因而是个难点问题) ②正确看待《南京条约》的主要内容及其对中国的影响, 理解鸦片战争是中国近代史的开端。 二、说教法学法 1、说教法： ?启发式提问法：通过设置争议性问题提高学生学习兴趣。 ?多媒体辅助法：大大增加课堂容量，直观形象，繁杂问题简单化，提高教学效率 ?分组讨论法：师生互动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。 ④模拟历史情景法：特定历史场景再现，使学生深刻感受历史，培养其以当时人评当时事的思考意识。 2、说学法 ?观察学习法:学生主动地运用自己的观察力获取有效历史信息，结合所学内容, 发展学生的思维力，想象力以及创造力。 ?实践学习法:学生进行社会调查和情景模仿来学习历史,让学生亲身体验历史。 ?合作探究：学生进行开放思考，小组合作，培养团队精神。 三、说学情根据高一学生的心理特征及学生的具体情况而采用以上的教法和学法，即同初中阶段相比，虽然高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，其历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。 四,说教学过程1、导入:(创设问题情景,引发学生观察,猜想,引入课题)通过展示一幅鲜艳欲滴的罂粟花引出鸦片战争与罂粟花妖娆外表下包裹着的罪恶有关，正是因为它而引发了一场战争。与此同时，展示一张与中英有关的《世界地图》，引发学生观察，思索，由此引出中英鸦片战争爆发前的中英两国形势，从而导入新课。 讲授新课： ?看，说。关于鸦片战争爆发的背景，教材介绍的比较简单，学生在很多细节问题上存在疑问和不解，为使学生更好地理解这一背景，我通过给学生展示与鸦片战争前中英两国相关的情境图片，引导学生观察和思考，使学生了解鸦片战争前中英两国的形势差异，进而让学生领悟到鸦片战争爆发的根本原因。同时，我以一个疑问句“那么英国又找到哪个借口来发动鸦片战争的呢？”顺势过渡到下一个问题----虎门销烟。 ?观察，分析。关于虎门销烟这个问题，我先通过展示一个鸦片战争前中英两国正当贸易统计图，使学生了解战前中英两国在正当贸易中所处的地位；为了扭转贸易逆差，英国又做了些什么呢？接下来我将展示一幅战前英国对华鸦片走私趋势图，引导学生读图分析鸦片走私的原因和其对中国政治、经济、军事等方面所带来的的严重危害。从而引出林则徐，同时展示林则徐的图片和其关于鸦片走私危害的一段经典话语，“（鸦片）流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数