各类语言活动1.pptVIP

谈话活动的特点 拥有一个具体、有趣的中心话题 拥有较丰富的谈话素材 注重谈话的多方交流 谈话语境宽松自由 教师在谈话活动中起间接引导的作用 讲述活动的基本特征 拥有一定的凭借物 独白语言 相对正式的语言情境 需要调动儿童的多种能力 听说游戏活动的基本特征 语言教育目标内隐于游戏之中 游戏规则即为语言学习的重点内容 活动过程中逐步扩大游戏的成分 文学作品学习活动的基本特征 围绕文学教育活动展开的一系列活动 整合相关学科的学习内容 提供多种与文学作品相关作用的途径 扩大儿童自主活动的范围 文学作品学习活动的特殊活动形式 1、幼儿诗歌和散文仿编活动 2、幼儿编构故事活动 3、故事表演游戏 * * 主要问题 认知、情感态度、能力与技能 不同年龄班的不同要求 不同年龄班的不同要求 谈话活动的目标 帮助儿童学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的信息 帮助儿童学习围绕一定的话题，充分表达个人见解（不跑题、不断深入、不断拓展） 帮助儿童学习运用语言进行交流的基本规则，提高幼儿的语言交往水平 倾听能力 有意识地听（主动、耐心、集中注意力） 辨析性地听（不同言语声音，说话人声音的特点，声音所表现的情绪等） 理解性地听（主要内容、关键信息、上下关系） 谈话的规则 用适合角色的语言进行交谈 用轮流的方式进行交谈 用修补的方法延续谈话 例：《我们的鞋》（中班） 1、讲述并谈论自己的鞋 2、幼儿互相之间交谈自己的鞋 3、组织幼儿集体谈论鞋 谈话活动设计与实施的基本结构 1、创设谈话情境，引出谈话话题 2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈 3、引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容 4、教师隐性示范新的谈话经验 小班目标 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。 喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。 能听懂并愿意说普通话。 在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。 初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 中班目标 能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话 乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话 能说普通话，较连贯地表达自己的意思 学会围绕一定的话题谈话，不跑题 学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴 继续学习交往语言，提高语言交往能力 大班目标 能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息 能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方 能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受 逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往能力 讲述活动的类型 按编码特点分：叙事性讲述 描述性讲述 说明性讲述 议论性讲述 按凭借物特点分：看图讲述 实物讲述 情景表演讲述 讲述活动的目标 培养幼儿感知理解讲述对象的能力 培养幼儿独立构思与清楚、完整地表述的意识、情感和能力 （集体场合自然大方地讲话；使用正确的语言内容和形式进行讲述；有中心、有重点、有顺序地讲述） 帮助幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节功能。 （增长对听者特征、语境变化、听者反馈的敏感性） 例：《小动物洗澡》（小班） 1、用洗澡的话题引出讲述主题（小朋友——小动物） 2、观看录像，引导孩子观察 3、运用已有经验讲一讲 4、演一演 5、根据教师提示的讲述思路，重点讲述一种小动物的洗澡方式 讲述活动设计与实施的基本结构 1.感知理解讲述对象 2.运用已有经验自由讲述 3.引进并学习新的讲述经验 4.巩固和迁移新的讲述经验 小班 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容 理解内容简单，特征鲜明的实物、图片或主要事件 愿意在集体面前讲述 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件 能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者 中班 养成先仔细观察，后表达讲述的习惯 逐步学会理解图片和情景中展示的时间顺序 能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整 学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容 能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法 大班 通过观察,理解图片和情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向 能有重点地讲述实物图片和情景，突出讲述的中心内容 在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自讲述的音量和语速 讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确 听说游戏活动目标 帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习 （发音、词汇、句型） 提高幼儿积极倾听的水平 理解规则、听懂指令、提高倾听的精确性 培养在语言交往中的机智性和灵活性 例：《金锁