中国九年义务教导1.doc

小铺乡农村九年义务教育发展状况 一、调查背景：《义务教育法》认为义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。农村义务教育在国民教育体系中扮演着重要的角色,它关系到农村人口素质的提高。农村义务教育的未来发展,关系到社会主义和谐社会的构建,关系到科教兴国战略的实施,关系到社会主义新农村的建设。因此,农村义务教育未来发展思路和方向具有重要意义。我和杨志豪在前人研究的基础上,试图对农村义务教育的背景和价值作一探析,以了解农村九年义务教育并提出我们的建议。 二、调查方法：1、参考资料法——我们在图书馆查阅大量图书上网查阅资料。 2-访谈法——我和杨志豪在假期中对小铺乡和赵冈乡九年义务教育现状进行了走访和调查。 正文 三、农村义务教育的现状 1.农村义务教育经费严重不足,管理体制不健全 (1)教育经费投入不足,城乡差距过大。 (2)缺乏科学的管理监督,办学效益不高，农村义务教育经费问题不仅仅是缺钱,还存在着教育经费管理的随意性,缺乏公平性和无效率性。 2.农村学校的教育环境急需改善 (1)硬件设施不足,设备利用率低,闲置现象严重由于经费短缺,大多数农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料和城市相比有天壤之别,有些学校的学生根本就没有见过电脑,没有图书馆。 (2)教师办公条件差,缺乏现代化的教学手段 3.师资力量薄弱,教师待遇差,教学质量无法得到保障 由于农村中小学教师工资待遇低、工作条件差,农村教师的劳动支出和工资收入形成明显的倒挂,部分教师心理失去平衡,难以将主要精力集中在教学上。从当前的总体状况来看,农村学校的师资与国家要求要求还有很大差距。由于农村教师待遇低,生活条件差,拖欠教师工资的现象严重,很多人不愿到农村任教。再加上这几年城市学校扩招,越来越多的优秀教师流向了城市，我们乡很多优秀教师都去了县城工作。 4.社会发展过程中出现的一些新问题 随着我国计划生育的深入开展和人员流动的加快,农村的生源数量在不断下降,产生了一系列的新问题。主要表现在:第一，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路;第二,由于生源不断减少,人口分散,学校不能相对集中,即使部分学校进行合并后,仍无法达到规模效益。 四、农村义务教育存在问题的原因分析 1、农村义务教育经费严重不足原因 经济发展水平是实现教育供给的决定性因素,目前我国农村义务教育问题存在的根本性原因是农村落后的经济发展水平和程度,中国农村的贫困落后导致经费不足。当地经济落后使得政府在九年义务教育投入很少，据我们调查访问我们乡的小学特别是村小学每年经费很少，根本不够用现代化教学设备的购买和宽敞教室的建设。 2农村学生流失的原因分析 (1)家庭原因 农村学生流失原因很多,但导致其流失的最主要原因还是因为家庭经济困难。有的家长甚至认为,若不能考上名牌大学,便不如趁早打工、经商,既可以节约家庭的经济开支,又可以早日谋求生活的出路。 (2)社会原因 在农村地区,教育没有得到足够的重视,农民家庭收入的高低及地位与曾经受到的正规学校教育关系不大。为了眼前的利益,学生辍学务工挣钱的事屡见不鲜。 (3)学校原因 部分农村学校内部管理不善,家长不得不让学生进城读书。有些农村中学人浮于事,管理松散混乱,教师工作积极性不高,导致教育教学质量连年滑坡,招生局面每况愈下,形成恶性循环。 3.城乡义务教育资源分配不公 城乡教育政策的失衡,一是教育投资向城市一边倒;二是课程编制和课程内容奉行城市中心主义,导致农村学校课程和教学内容都不同程度地存在着脱离农村生产和生活实际的问题;三是一些地方政府官员有意制造与拉大城乡校际差距,造成基础教育发展不均衡。这些市县政府官员为了显示自己的政绩,大搞形象工程,对示范性学校重点学校的建设过分投入,使本来有限的教育资源分配显得更加不合理,致使农村义务教育不公更趋恶化。 五、对策： 1、解决择校热：在思想和认识上重视农村义务教育, 农村义务教育与城市义务教育在国民教育体系中处于同等重要的地位。只有在思想和认识上重视农村义务教育,才能进一步推动农村义务教育的发展。任何轻视或忽视农村义务教育的思想都将阻碍农村义务教育的发展。在城乡二元体制的背景下,农村与城市义务教育无法实现均衡发展。在教育资源的配置中,城市义务教育显得更为强势。要实现城乡义务教育的均衡发展,就需要在教育资源配置过程中体现公平原则,实现资源合理分配。 2、努力通过各种途径促进农村经济发展 这是解决农村义务教育的关键。政府要转变解决农民、农村问题的指导思想, 制定各项有利于农村经济和社会全面发展的制度, 废除一切与民夺利的政策, 建立支持和保护农民、农业的法律政