第27课醉翁亭记(教师用)[1].docVIP

编号： 隆回县小沙江镇中学八年级语文导学案（教师版） 备课时间：2013年4月12日主备：李益群 参与备课人：邹定健　李姣腾　伍飞 八年级 班姓名： 第27课　醉翁亭记 目 标 1．理会文言虚词“也”“而”的用法。背诵、默写全文。2．以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。3．学习本文将写景、叙事、抒情熔于一炉的写法 学习作者旷达乐观的人生态度及与民同乐的政治抱负和娱情山水排遣抑郁的复杂感情。引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入 景、情景交融的写法。体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。作家简介。1、作者介绍：欧阳修，字永叔，号醉翁，六一居士谥文忠，是北宋著名的文学家，史学家，唐宋八大家之一。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士， 阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。  欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。欧阳修称得上是饱学之士。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。 2、写作背景：宋仁宗庆历五年，范仲淹遭谗离职，欧阳修上疏替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州知州。被贬后，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。岩穴暝（míng） 林壑尤美（hè）琅琊也（láng）（yá） 饮少辄醉（zhé）林霏（fēi） 环滁皆山也（chú）伛偻提携（yǔ）（lǚ） 泉香而酒洌（liè）觥筹交错（gōng）宴酣之乐（hān）山肴野蔌（yáo）（sù） 树林阴翳（yì）晦明变化（huì） 潺（）颓然乎其间（tuí）酿（） 山水之乐（乐趣） 　　　　　环滁皆山也（）（）（）（）（） 醉翁之意不在酒（）予（）（）（）（）（）（）（）? 古义：今义：④非丝非竹　 　　 【丝】（古义：弦乐器　　　　今义：像丝的东西　　　　 ） 　　　　　　　　　【竹】（古义：管乐器　 　　　今义：竹子　　　　 　　 ） （3）文言句式（翻译） 　　 ①倒装句 ⑴至于负者歌于途，行者休于树。（状语后置）（状语后置）（省略句） （“”：名词作，“在山上”）译文： ②有亭翼然临于泉上者（“”：词作状语“像鸟儿的翅膀一样”。④故自号曰醉翁也（“号”名词作动词，解释为：“起别号”　　）　译文： ⑤山水之乐（“山水”名词作动词，解释为：“欣赏山水，游玩山水”）译文： ⑥名之者谁（“名”名词用作动词，解释为：“命名”） 译文： ⑦野芳发而幽香（“芳”形容词用作名词，解释为：“花”） 译文： ⑧伛偻提携（“伛偻”形容词用作名词，代指老人；“提携”动词用作名词，代指“小孩”） 译文： 第二课时 （三）析 小组合作探究：设计问题、自学讨论、交流提升。 一、整体感知，梳理段落 第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 二、设计问题，各显神通 1、全文是围绕哪个字展开的？作者昌如何围绕它层层展开记叙的？ 点拨：乐。①亭之概况（环境、亭名的由来）抒发“山水之乐，得之心而寓之酒也”②亭之美景（自然美：朝暮图，四时景）；乐亦无穷；（人情美：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉）③游亭之乐（游人去，禽鸟乐；太守乐其乐——与民同乐）（主旨） 2、全文写了哪几方面的乐？请你发挥想象，用自己的语言口头描绘一下这几种乐趣。 点拨：山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。 3.本文写景是按什么顺序写的？ 点拨：①写亭的环境：从远到近②写山间之朝暮：从早到晚③写山间之四时：从春到冬④写宴饮之乐：从外到内 4.作者在写朝暮之景和四时之景时各抓住了什么特点？ 点拨：写早晚景色变化，抓住“明”“晦”，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅图画。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木泉、石，写出了它们迥然有异的四幅图景。 5.为什么在写“太守宴”前要写“滁人游”？ 点拨：为写太守宴创造一个欢乐的氛围，并蕴涵着作者与民同乐的旨趣。 6.怎样理解“太守之乐其乐也”？ 点拨：励精图治，心系百姓，以百姓的平安快乐作为自己的快乐，即与民同乐。 7.“太守之乐其乐也”中的“乐”的含义有哪些？ 点拨：①寄情山水之乐②政绩卓著之乐③与民同乐之乐 8.作者的“醉”和“乐”有什么关系？ 点拨：醉乐统一。因乐而醉，醉又增乐；醉是表象，乐是实质。 9.本文的“醉翁之意”在何处？ 点拨：