第十四章教学测量与评价.docVIP

第十四章 教学测量与评价 一、单项选择题 1．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(? )。 A．作出分析 ? B．作出判断? C．进行评估? D．作出决策 2．测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为(? )。 A．一种量值? B．一种题型? C．某种题型? D．多种题型 3．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为(? )。 A．刻板效应? B．近因效应? C．晕轮效应? D．首因效应 4．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( ?)。 A．严格规则? B．系统规则? C．标准规则? D．系统程序 5．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体( ?)。 A．成就水平的测验? B．能力形成的测验? C．结构的测验? D．智力发展的测验 6．( ?)是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。 A．信度? B．效度? C．难度? D．区分度 7．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( ?)。 A．教育目的服务的? B．教师和学生服务? C．特定的教学服务? D．当前工作服务的 8．形成性评价通常发生在( ?)。 A．教学过程之前? B．学生毕业时? C．教学过程之后? D．教学过程之中 9．教师评分的相对标准对应的评价方式是( ?)。 A．标准参照评价? B．常模参照评价? C．诊断性评价? D．形成性评价 10．通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为( ?)。 A．配置性评价? B．形成性评价 C．诊断性评价? D．总结性评价 11．(? )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 A．选择题? B．是非题? C．论文题? D．填空题 12．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为(?)。 A．常模参照评价? B．正式评价? C．标准参照评价? D．非正式评价 13．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为(? )。 A．个案研究? B．观察分析? C．案卷分析? D．轶事记录 14．诊断性评价多半是在( ?)实施。 A．教学过程中? B．形成性评价之后? C．形成性评价之前? D．教学过程之后 15．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为(? )。 A．信度? B．效度? C．难度? D．区分度 二、多项选择题 1．测验前的计划包括( ?)。 A．确定测验的目的? B．确定测验要考查的学习结果 C．列出测验要包括的课程内容? D．写下考试计划或细目表? E．选择适合的题型 2．心理测验的技术指标包括量表的(? )。 A．难度? B．效度? C．信度? D．标准化? E．知名度 3．从教学评价的功能看，教学评价分为(? )。 A．形成性评价 ? B．正式评价? C．非正式评价 ? D．配置性评价? E．诊断性评价 4．自编测验的常见错误是(? )。 A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标 ? B．教师对测验准备不够充分 C．测验太简单，题量小 ? D．教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单? E．教师对测量的项目分类比例不一互教 5．下列属于非正式评价的是(? )。 A．测验 ? B．问卷? C．观察 ? D．谈话? E．布置作业 6．对于认知和技能领域的学生，最常用的教学评价手段是(? )。 A．教师随堂评价? B．标准化成就测验 ? C．课堂提问测验? D．教师自编测验? E．平时作业 7．标准化成就测验的缺点是(? )。 A．无计划性? B．不同考试分数无可比性? C．与学校课程之间的关系很不协调 D．测验结果的不当使用易对个体造成不良影响? E．过于客观，限制主观性 8．下列题型属于教师自编测验的客观题的是( ?)。 A．选择题 ? B．是非题? C．匹配题? D．填空题 9．根据教学评价资料的处理方式，教学评价分为(? )。 A．常模参照评价? B．标准参照评价?