我的课余生活像一座七彩桥.docVIP

我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。 每个星期天，妈妈都要带我到新华书让去看书，那里看书的人真多啊！有站着的，也有坐着的。我到那儿一看，啊，又没位置了，唉！只能又站着看了。我到书架上拿了一本童话书，津津有味地阅读起来。书中的《绿野仙踪》让我觉得自己就好像是故事中的女人公。经过长时间的阅读和积累，我的收获很大。我看书的内容很广，有日记、童话、寓言短篇小说，还有作文选。书让我增长了许多知识，书让我深深地着了迷，书给我带来了无穷的乐趣，书还让我的课余生活更加充实。 除了看书，我每天坚持弹琴。记得我四岁那年，妈妈让我去学手风琴，老师说我太小，学不了，可我最终还是坚持了下来。我学小琴的时候感觉很简单，于是很顺利地学完了小琴。刚换大琴的时候，有些不适应，曲子越来越难了，我有些想放弃了，妈妈对我说：“要想做好一件事，就一定要坚持到底，决不轻易放弃，坚持就是胜利。”在妈妈的鼓励下，我坚持了下来。今年，我顺利地通过了手风琴三级的考试。我心里高兴极了。 这就是我的课余生活，怎么样，我的课余生活够丰富的吧？习作要求： 在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享写作的快乐。 设计思考： 如何叙述课余生活的情景、如何表达自己的感受是本次写作的重点和难点。立足于课本资源，在本组阅读教学中让学生了解课余生活的含义，感受课余生活的快乐。每课设计小而精的语言训练坡度练习(以摘录语句、三言两语式的仿写为主)，通过积累和练笔，帮助学生降低表达的难度。 教学流程： 课余生活，大搜查!→课余生活，抓拍镜头!→课余生活，大特写! 课堂外(选材) 课堂上(剪材) 下笔成文(组材) 作前准备： 组织学生做资料收集工作： 内容收集：学生记录一周内校内和校外的主要活动、上学日和双休日的主要活动。 呈现形式：填写表格、写日记、画图画、拍照片、拍录像等。 教学过程： 一、课前聊聊天 1．师：我对同学们的课余生活特别感兴趣，能告诉老师，上课以外的时间，你们都忙些什么?有些什么活动吗? 2．“信息风暴”：生自由讲。教师有意识地让学生把发言归结为简单的几个字或一个词，让学生在黑板上按一定的分类分别写出来。 3．教师要做到心中有数，把学生的发言分出类别。 按地点分：学校：校内 校外 家庭：家务 家庭活动 按时间分：上学日 双休日(节假日) 按意义分：休闲轻松 学习技能 4．归类： 这么多活动，各有各的精彩，你会用什么词去形容你的课余生活呢? 的课余生活 解说： 5．揭题：课余生活多彩多姿，老师真羡慕大家!今天，我们以课余生活为话题，写一篇文章，让大家分享你的快乐，告诉大家你在课余生活中的收获和感想，还可以说说你的期盼。 解说： 二、回到生活中 1．精彩片断回放：在这么多的活动中，一定会有最有趣、最有意义，你最喜欢、最熟悉、印象最深的。来，在你这段时间准备的资料里翻一翻，找一找，想一想，选出你最想告诉别人的1～2项，写在工作纸上。 (作前资料包括：日记、图画、表格记录、照片等) △附：习作工作纸： (1)选出你认为最有意思的课余活动项目，记录下来。 (2)动手贴贴、画画。 以“快乐”“有趣”“感动”“逗笑”“有意义”(选一项)为题，画一幅简单的画，使人感受到你的课余生活的快乐。 ☆温馨提示： ①兴趣班、户外活动类：画笔画夹 舞蹈鞋 电脑 风筝 新栽的小树苗 小桥流水…… ②家庭生活类：生日蛋糕 一桌饭菜 晾起的衣服…… ③游戏、体育运动类：一根橡皮筋 一个足球…… 可以贴课前画好的图或照片，可以剪贴其中一部分画面，可以加工，可以重新画简笔画。 解说： 三、写作导向台 1．交流图中所画 给图画上的情景写个简单的文字说明：(时间、地点、人物、事情) [1～2句话] 2．那次活动是怎么样的?赶紧完整地告诉大家