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英语作文的课堂训练 英语作文的课堂训练 　在平时的英语写作训练当中，很多学生一见到书面表达题或汉译英就头疼。书面表达更是不少学生的一大难题，难就难在无从着手、动笔就错。教师在一篇乱七八糟的所谓文章中很难找出一个正确的句子来，根本没论文联盟http://WWw.LWlM.cOm法下手批阅，一看就恼火。为什么会出现这种状况呢？其实总结一下，学生关键是不会写句子，更谈不上写什么漂亮的句子和高级句型。所以学生真正需要的是两大帮助：一是学会把句子写正确；二是学会把句子写漂亮一点。那如何改善这种状况呢？经过多年的教学实践，我总结如下几点浅见： 　　一、巧记单词,增加词汇 　　英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇难为无米之炊。 在英语学习过程中词汇学习占着举足轻重的地位。正如：工欲善其事,必先利其器?单词过不了关,英语学习就难以深入?相反,学生掌握词汇越多,他们用运语言能力就越强?因此,掌握并运用一定的方法来识记单词,不断扩大词汇量,是学好英语的关键性因素之一?同时,也能收到事半功倍的良好效果?所以老师上课时可以采用图片、故事、音频、视频等立体记忆技术，记忆英语单词不再是一个让人头疼的学习任务，而是变成了一种愉悦的享受。 　　二、背诵范文，以说促写 　　古人说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型句式和语言模式，将背诵用于英语学习更是见效。俗话说：只有出口成章，才能下笔成文。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把说和写联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。 　　三、掌握语法，学以致用 　　英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记英语中的五种基本句型，并不断地练习运用。 　　除此之外还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。 　　四、灵活运用，行云流水 　　许多学生都有这样的困惑，英语句型已经背得很熟了，但实际写作时不知道怎么运用，写作时总把脑中的中文逐字翻译成英文，写出来的文章是中式英文，把地道的英文表达通通抛在脑后，更不用说写出漂亮的文章了。所以在写作前，把自己所能想到的有关句型一一罗列出来，在写作过程中尝试把自己想说的 话用这些句型表达出来，就像平时写英语句子一样，不必想得太复杂。随着英语句型的灵活变化，漂亮的文章就应运而生。 　　1.打造简单句，转换来帮你。打造简单句，转换来帮忙；要么换词语，要么换句型；也可换结构，三者任选一。论文联盟http://WWw.LWlM.cOm 　　例1：汤姆喜欢音乐。（换词语）一般：Tom likes music. 　　较好：Tom is insterested in music . Tom is fond of music . 　　例2：我今天好高兴。 （换句型）一般：Im very happy today. 　　较好：How happy I am today! 　　例3. 你真好！每天帮我学习。 (换结构)一般：You are very kind. You help me study.较好：Its very kind of you to help me study. 　　将作文中的简单句用巧妙的句型或词汇进行转换，使作文由一般表达转换为较好表达。通过这种方法，我们的英语文章会大放光彩，更加生动。 　　2.句子接句子，红娘是连词！ 　　转换简单句，也用复合句。连词当红娘，作用很积极。并列加主从，文章上等级。 　　例: 简单句较多时，可用连词（and, but, so, or）把两个简单句子连接起来，变为并列句。 　　一般表达：My uncle has come back from America.I am very happy. 　　较好表达：My uncle has come back from America so I am very happy. 　　3.巧用过渡语，锦上又添花。 　　在一篇好的英语习作中，我们要学会穿插使用灵活多样的句式来准