小抄整理.docVIP

6、近代教育的特点 １国家加强对教育的重视与干预，公立教育崛起；２）初等义务教育普遍实施；（３）教育世俗化；（４）重视教育立法，以法治教． 7、世界教育的新特点教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代 技术改变人们关于学习和教育的观念，为实现教育的第三次飞跃提供平台 ． 、传统的学校教育与网络教育的不同？A教师的职责是帮助学生由知之不多到知之较多，促成学生不再依赖老师自主学习b我们要认可而且鼓励学生善于根据变化着的实际情况有所判断选择）（2）师生关系在人格是民主平等的关系（学生作为一个独立的个体在人格是与教师是平等的；严格要求的师生关系是一种朋友式的友好帮助关系）（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系（师生关系从本质上是人人关系；教师对学生的影响不仅仅是知识上智力上的影响，更是思想上人格上的影响）。 41 教科书班级授课制的主要优缺点优点：有利于经济有效地、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律知，认识即道德培养学生的品德一般可以按照提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯的顺序进行学生在活动和交往中形成思想品德规律。学生思想内部矛盾转化规律学生思想品德形成的长期性和反复性规律学生思想品德的培养和提高，不是一朝一夕就能实现的，而长期反复教育的结果。这种长期性、反复性和渐进性，是德育过程中的正常现象，也是符合学生思想品德形成规律的。 学生任何一种优良品德的养成或不良品德的矫正者是期、反复、不断深化的培养、教育或矫正、训练的结果因此德育过程必须反复抓，抓反复。导向性原则是指进行德育要有理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的基本要求：（１）坚持正确的政治方向；（２）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（３）要把德育的理想性与现实性结合起来。疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻原则的基本要求：（１）爱护、尊重和信赖学生；（２）要求教育者对学生提出的要求，要作到合理正确，明确具体和严宽适度；（３）要是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。贯彻该原则的基本要求：深入了解学生的个性特点和内心世界；２根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行 ①灵活选用实物直观和模象直观。实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征；而模象直观虽然与实际事物之间有一定距离，却有利于突出本质要素和关键特征。因此，一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。② 加强词与形象的配合。为了增强直观的效果，不仅要注意实物直观和模象直观的合理选用，而且必须加强词与形象的结合。③ 运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。要想有效的观察直观对象，必须运用强度律、差异律、活动律和组合律等感知规律，突出直观对象的特点。④ 培养学生的观察能力。在直观过程中，教师对一定直观教材进行操纵，其效果主要取决于学生的观察能力。因此，为了更好地完成教学任务，必须认真培养学生的观察能力。⑤ 让学生充分参与直观过程。由于知识归根到底要通过学生头脑的加工改造才能掌握，因此在直观过程中，应激发学生积极参与的热情。在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作，应改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方 60、如何有效地进行知识概括。答： ①配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。② 正确运用变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成的，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，敖想提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。③ 科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。因而，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。④启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得，在时间的教学情境中，教师应该启发学生进行自觉的概括，鼓励学生自己总结原理、原则，尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。 62、遗忘的理论解释。答：（1）痕迹衰退说（桑代克）。（2）干扰说。（3）同化说（奥苏伯尔）。（4）动机说（也叫压抑理论，弗洛伊德）。 63、如何运用记忆规律，促进知识保持。论答：①深度加工材料。认知心理学研究表明，人们在获得信息时对它进行深度加工，那么