高中语文粤教版选修一杜甫《蜀相》教学课件.pptVIP

探究目标： 1、通过合作探讨，理解诗歌厚实的思想内容。 2、结合诗歌的内容和艺术，赏析杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 探究重点：通过整体感知诗歌及合作探讨等过程，理解诗歌的思想内容。 写作背景 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 ◆ 品味 ◆ 探究 探究一： 诗题为“蜀相”，应重在写人，为何从祠堂写起？ 【点拨】由写武侯祠引入，因武侯祠庙而思蜀相，亦理之必然。表达了诗人对诸葛亮的景仰之情。人物千古风流已去，而祠庙长存，写祠堂实为伤情，为下文写心志作铺垫。祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人追怀诸葛亮的寂寞之心。 探究三： 有人说：既然诗人意在人而不在祠，那他为何又要写映阶碧草、隔叶黄鹂？至少是写“走”了，岂不是老杜的一处败笔？ 由祠堂景色的凄凉、冷落气氛，使读者体会到诗人的惋惜，由此而联想到诗人自身的遭遇，感悟诗人壮志难酬的伤感，这是因为诗人主旨是歌颂诸葛亮的才智和功业，写景实为伤情，同时惋惜他的壮志未酬。景语含情，情语寓景。寓情于景，乐景衬哀情。 颈联 “三顾频繁天下计，两朝开济老臣心” 以凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才德。这里突出诸葛亮一生中的三件大事：一是定天下鼎足三分之大计；二是辅助刘备开创蜀汉政权；三是辅佐后主刘禅巩固帝业。诗人最为羡慕的是诸葛亮能与刘备的君臣际会，共创大业，一生才学得以施展。“天下计”，天下大计。指《隆中对》中所言：“东连孙权，北抗曹操，西取刘璋”。“老臣心”意指诸葛亮功成不居、忠心谋国之心。《三国志·诸葛亮传》：“先主病笃，谓亮日：‘嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取!’亮涕泣日：‘臣敢效忠贞之节，继之以死。’初，亮自表后主曰：‘臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下。’及卒，如其所言。”此联既是对诸葛亮高尚人格的赞美，也寄寓了自己生不逢时、抱负难施的隐衷。 诸葛亮一生对蜀汉政权耿耿忠心，最后病逝军中。这年春天，诸葛亮第六次兵出祁山，与魏司马懿军在陕西渭南对垒，相持百余日，终因操劳过度，八月于五丈原离世，年五十四岁。“出师未捷身先死”指的就是这段史实。诸葛亮虽未能伐魏功成，却践行了自己“鞠躬尽瘁、死而后已”的誓言，崇高精神和品质光照千古，千百年来后人无不为此感动流泪 。 鉴赏练习 一、对这首诗中词句解释不恰当的一项是： A、“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B、“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C、“频繁”，连续。“天下计”指统一中国，兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。 D、“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。 2、对这首诗的赏析不恰当的一项是： A、首联以设问引起,开门见山,一个”寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意. B、颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C、颈联高度概括了诸葛亮一生的业绩。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。 D、诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国，痛感济世无人的哀伤。 遗庙丹青落,空山草木长。 犹闻辞后主,不复卧南阳。 这个被人遗弃的古庙，墙上壁画用的丹青都掉落了，这空山草木茂盛，诗人站在武侯庙放眼四望，周遭环境也是如此的空寂和荒凉。诗人用一个“空”字，似乎是说这山上什么也没有，空空如也，说明人迹稀少；一个“长”字，说明草木无忧无虑地生长，进一步反衬出武侯庙位于一片荒山野草之中，是多么的令人感伤！。还能听到向刘后主告辞（出兵汉中，实行伐魏，临行上《出师表》，向后主刘禅辞行，告诫后主要亲君子，远小人，表明自己的一片忠贞之心） ，将一生献给蜀汉事业，再也不能回到他的躬耕之地南阳了！ 比较《武侯庙》和本诗，说说二者在思想感情上有何异同 《武侯庙》中“空”字与“秋草”相连，意思是“只有秋草”，写出的只是荒凉，而《蜀相》中的“空”则与“黄鹂”“好音”相连，以盎然的春意反衬祠堂的冷清，表现出了诗人的孤单冷落，为后面的悲怆之情的抒发做出很好的铺垫，显然更为深沉，更耐人寻味。 * * 蜀 相杜甫 蜀相 [唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄