散文阅读_大一轮.pptVIP

1．文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。 这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？(节选自《秋日黄昏》) 答案：　①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象；②运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感；③语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。 课堂精练 2．下面文段中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写有什么作用？ 且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊了一番。我仿佛看到了这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服？”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉贲张，作狮子吼：“有一句话说出来就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’”后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。 (节选自《行吟阁遐想》) 答案：(1)秀美、宁静。 (2)以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。 1阅读《寒冷的味道》，完成文后题目。 第④段说：“干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出碎玉般的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。”请分析它的表达特色和表达效果。 答案：　运用比喻、拟人的修辞手法，从形和声两个角度，描写了树枝结冰的美丽外形与动听的声响，突出了作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱。 景物描写的技巧及作用怎样分析？ 描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与“表现手法”相交错。因此，在复习表达技巧时一定要注意掌握“描写”这一重点。 1．知识梳理 (1)描写技巧： ①细节描写，场面描写，白描与细描；②动静结合，虚实结合，正侧结合；③借助比喻、拟人等修辞手法来描写；④选取某种具有代表性的事物描写；⑤语言特点。 (2)写景角度： ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景；③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合。 (3)景物、环境描写作用： ①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所；②奠定文章的感情基调，渲染气氛；③揭示人物心理，表现人物性格；④为下文作铺垫；⑤推动情节发展。 2．题型特点 (1)试题示例： ①文章某段描写了××的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写的用意。②××景物描写有什么特点？③这句话描写了××的情景，请分析它的表达特色。④写出了××什么特征？作者是怎样描写的？ (2)试题特点： ①所赏析的是一段景物。②题干一般出现“描写”字样。 3．答题要点 (1)步骤： ①概括景物描写特点，通常要注意文中的形容词。②景物描写的手法，景物描写运用了哪些特殊的手法，要注意从景物描写的角度考虑。③景物描写的作用，从内容、结构、艺术手法等方面考虑。 (2)答题模式：手法(技巧)＋角度＋作用 (3)注意：①所描写的景物特点与描写特点这两种方法不可混为一谈。②景物描写技巧一般都要求多角度切入。 阅读王充闾 《还乡 》，完成文后题目。 1．鉴赏文中第④节画线句的表达特色。 2．文章主要采用第二人称的好处是什么？ 3．鉴赏文章⑥—⑧小节的表达方式。 答案 1.选择故乡四季特定的场景，视觉、听觉、心理相结合，采用排比、比喻等手法写出故乡美丽的景色，表达对故乡美景的喜爱，语言优美。 2．①拉近与读者的距离，形成对话，②便于作者直接抒发抒情，③增强文章的抒情性和亲切感。 3．几段文字融描写抒情议论为一体。描写有“觉得真不该生生地吹破了这个美丽的肥皂泡儿”等，抒情有“在离人的遥遥想望中，已经变作温馨的留念与甜美的追怀”，议论有“时间，恰恰是时间发生了变化，重游旧地的人已不再处于曾以自己的热情装点过那个地方的童年”。 阅读鉴赏 温馨提示: 请点击相关栏目。 导航