肺炎双球菌转化实验（副本）.docVIP

《肺炎双球菌转化实验》教案 一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道肺炎双球菌转化实验所采取的方法是目前自然科学研究的主要方法。 （2）理解DNA是遗传物质。2、过程与方法 （1）通过肺炎双球菌的转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。 （2）用肺炎双球菌的转化实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。 3、情感态度与价值观 从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辨证唯物主义世界观的树立。 教学重点： 肺炎双球菌转化实验的原理和方法教学难点 1、2、肺炎双球菌转化实验的原理和方法四 教学方法 讲述法为主课时安排1课时教学过程 前面我们一起学习了减数分裂和受精作用，我们知道染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习第三章第一节DNA是主要的遗传物质。 授课：科学发展到今天，DNA是遗传物质已经是众所周知，不容质疑的了。可是　　肺炎双球菌转化实验1928 体内转化实验格里菲思 ① 无毒性R型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠存活 ② 有毒性S型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠死亡 ③ 杀死的有毒性S型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠存活 ④ 杀死的有毒性S型肺炎双球菌＋活的无毒性R型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠死亡 　　请一学生叙述各组实验的做法及现象：　　①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，鼠不死亡； ②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，鼠死亡； ③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，鼠不死亡； ④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到鼠体内，鼠死亡 因此，直至1944年，美国的科学家艾弗里和他的同事才进行了确定转化因子的实验，并获得了成功。2）1944年体外转化实验他们的做法是从S型活细菌中提取出了DNA，蛋白质和多糖等物质，分别将它们加入培养R型细菌的培养基中。（44页）S型肺炎双球菌成分分离 ②将分离出的三种成分，分A、B、C三组试验 A. 蛋白质＋活的无毒性R型感染小鼠，小鼠存活 B. DNA＋活的无毒性R型感染小鼠，小鼠死亡 C. 多糖＋活的无毒性R型感染小鼠，小鼠存活 　　请一学生叙述各组实验的做法及现象： S 型 活 细 菌 ? ? 多糖 蛋白质 DNA DNA水解物 ? 分 别 与 R 型 活 细 菌 混 合 培 养 ? ?R R R S R 提问：艾弗里实验的结论是什么？（板：结论）　　（引导学生回答DNA是转化因子，是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即DNA是遗传物质）DNA是遗传物质 讲述：因为艾弗里的实验提取的DNA夹杂有少量蛋白质，所以有人对实验结论仍有怀疑，让我们看看DNA是遗传物质的另一个证明实验：噬菌体侵染细菌的实验（4445页） 肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管，依次分别放入从S型活细菌中提取的DNA和DNA 酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有R型细菌转化的是（ ） 九、课堂小结 1. 肺炎双球菌的转化实验――证明DNA是遗传物质。 十、板书设计肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验 1）. 1928 体内转化实验2）. 1944 体外转化实验 4