光「歼」世界.PDFVIP

光「殲」世界 引言 都市的生活，電燈、電器已成為我們生活的一部分，可是，便利生活的同時，卻每一樣 都在耗用能源，甚至有人濫用和浪費。能源消耗的其中一個源頭是電燈，它方便了我們 的生活，但所用的燈泡、所耗的能源卻破壞了環境。究竟我們應如何適當地選擇和使用 電燈，耗用最少的能源，把電燈帶來的環境損害減到最低？面對不斷的消耗和環境惡 化，我們必須從今天起，從生活細節中節能減排，選用節能的電器，改變生活態度，齊 心合力，達致節約能源的共同目標。 目標 此教材套配合小學常識科中，＜人與環境＞的學習範疇，提供有關＜節能減排＞為題材 的教學活動及資料供教師參閱及選用。這設計參照四個知識類型，旨在能清晰跨學科內 容的組織，並提升學生的行動力。教材套針對小學四年級至六年級的學生而設計，希望 學生能說出現時香港濫用電燈的情況、過度用電帶來的光污染、能源快將耗盡的事實和 後果、節能減排的方法和轉用可再生能源的意義。本教材旨在透過不同的課堂活動，增 加學生對環境及其持續發展的關注，認識大自然和環境與人類的關係，改變原有的生活 態度，減少浪費能源和著手節約用電，承擔起環境保育的責任。 課堂大綱 活動設計希望學生以第一身角度，體驗並明白能源消耗與自己的生活息息相關，以及了 解現時化石燃料快將耗盡的實況和後果，努力找出香港浪費能源的問題和解決方法，最 後身體力行，齊心合力地節能減排，為環境出一分力。 建議教學時間 五節課（每節三十五分鐘） ©Developed by the Centre for Education in Environmental Sustainability and funded under Faculty of Liberal Arts and Social Sciences Teaching Development Grants 2012-13 課節一 ：光從哪裡來？ （35分鐘） 教學目標： 學生能夠 知識 — 1. 學生能說出甚麼是光污染 2. 學生能介紹香港光污染問題的實況 3. 學生能說出香港光污染問題的成因及影響 技能 — 4. 學生能分析圖片 態度 — 5. 學生能認同節約能源的迫切性 6. 學生能積極參與課堂討論 7. 學生能尊重他人的意見 所需資源／教具：  簡報 （課節一 ：光從哪裡來？）  工作紙一 學生已有知識：  香港有 「東方之珠」的美譽 活動流程： 時間 教學重點／內容 教學活動 學生活動 教學資源／備註 5分鐘 引起動機  播放短片《誰創造光？誰製造光污染》  觀看短片  短片  透過短片帶出香港 /watch?v=8TIoKHGxy 光污染的問題 jE （00:00-02:42 ），提問：  回答問題  簡報  短片指出香港有甚麼問題存在？  指出光污染問題在 （光污染問題） 香港十分嚴重，續  此問題在香港嚴重嗎？ （嚴重） 指出本課節將探討  為何香港會有此問題？（學生自由作答， 此問題在香港出現 例如：啟德機場關閉後撤銷了對維港兩岸 的原因及實況 燈光的管制／戶外電視屏幕 、射燈、招牌 林立／大廈和商場以燈光表現豪華氣派。 教師以此問題引入本課主題） 15分鐘 香港的面積雖然很 活動一：光從哪裡來？ 分析圖片 簡報 小，但卻能從它的 展示美國太空總署的衞星圖片 ，提問： 光芒淸楚點出它的  你能點出香港的位置嗎？  回答問題 位置，證明香港光  你認為香港的位置光亮嗎？ （光亮） 污染問題嚴重 展示2