捉几只美丽的“蝴蝶”——《台湾蝴蝶甲天下》教学片断及反思.doc

捉几只美丽的“蝴蝶” ——《台湾蝴蝶甲天下》教学片断及反思 语文S版四年级第7册第16课 片断： 师：（出示第二自然段）读一读，思考：课文从哪些方面写出了台湾蝴蝶的种类之多。 生：课文中说“台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种”，“四百多个”就写出了蝴蝶的品类之多。 师：不错。这里运用的是列数字的办法。“多”“少”“重”“轻”“远”“近”等都是相对而言的，不容易让人有很准确的感受。列举数字不一样了。比方说，我班有一位同学很胖，前不久体检时医生都感到惊讶，我们该如何说呢？ 生：我知道，这位同学有140斤，比方老师还重20斤。 师：真是个用心的孩子。这里不仅把体重用数字表示了，还与班主任的体重进行比较。这样，上学生到底有多胖，就一目了然了。 师：请大家再看一下，课文中说比较了吗？ 生：没有。 师：你们有什么疑惑？ 生：有，我们不知道400多种是多还是少。 师：对呀！这是作者疏忽的地方。请看大屏幕，老师编写了一个小资料，请大家读后，当一回小编辑，把课文补一补，用修改符号改在书上。 出示资料：根据有关文献显示，全世界现已经记录的蝴蝶达一万四千多种。中国是世界是产蝴蝶较多的国家，蝴蝶的种类有1300多种。而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，名列全世界之冠，因此台湾素有“蝴蝶王国”的美誉。 生：我是这样改的。在“四百多个品种”的后面加“名列世界之冠”。 师：很好，“名列世界之冠”就是全世界第一的意思。今后我们写作时，在用数学之后，不妨也进行一番比较，这样就写得更清楚了。 师：我们继续研究。四百多个品种中，为什么只选三种来介绍呢？ 生：因为四百多个品种，如果都介绍的话，那就太长了。 师：长一点不好吗？我们平时就是作文写不长呢？ 生：那样不行，如果都写，就没有主次之分了。 师：哦，我明白了。其实，选择最有代表性的品种来介绍，就能给人深刻的印象。只是为什么一定要选择名贵的品种呢？ 生：如果不选择名贵品种的话，就不能表现出台湾蝴蝶种类之多了。 师：对。这正是作者写法值得我们学习的地方。我们平时写作文，如写妈妈，常常是“妈妈半夜送我去医院”“下雨天妈妈给我送伞”，今后还这样写吗？ 生：不这样写了。要写有特点的事。 师：哪些事呢？ 生：比方说，妈妈30多年还读研究生的事。 生：还有妈妈为了做菜，专门请教厨师的事。 师：说得很好。这就是我们学习这个自然段的收获。请大家再把它朗读一遍，用心体会体会。 反思： 略读课文的教学，常常出现这样的情况，就是把它当作精读课文来教。这是从内容上讲的。至于，在写作上有何可学之处，常常被忽略掉了。这样的结果，自然是学生难以获得阅读与写作的方法，最终导致读了这篇课文却不能很多地读其他文章，更不会写作。 这篇课文的教学却不是这样。在教学第二自然段时，我并没有从内容入手，而是通过朗读之后，从写法上进行一番探究。对于这样问题，学生回答并不难，但也不那么容易。第一点，从列举数字上来讲，是很容易理解的。老师用“很多”来概述，根本难以达到“种类多”的感受，学生一比较就能得出结论。正是比较，让学生又明白了，在列举数字的同时，还要进行一番比较，这样才能说明白。对于选择名贵品种来介绍，这个学生一般不会去思考，问题提出来后，他们就开始琢磨了。通过比较，他们也开始明白，所谓“林子大了，什么鸟都有”，只有选择这些名贵的品种进行介绍，才能更进一步地说明，台湾的蝴蝶种类确实很多。 这样教学有没有意义呢？答案是肯定的。因为在平时的教学中，老师的教学目标只是教学生了解课文的内容。像这个自然段的学习，学生只要了解台湾蝴蝶的种类和三种名贵蝴蝶的名称及特点就行了，至于写作方法是没有丝毫习得的。采用这样的方法去教学，学生在了解内容的同时，也知道了通过列举数字来说明特点，特别是精选材料来表现特点的写作方法。这无疑对他们今后的阅读与写作是很有益处的。 湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学 方西：414000