2012春研究课课件《手指》.pptVIP

执教：宾阳芦小六年级语文组 吴玲 小学语文第十二册 1．自由读课文，读准字音，读通句子，并将文中用得好的词语画出来。 2．读文后思考：课文主要写了什么内容？　　　 3．读了一遍课文，你有什么发现？ 初读要求： 词语 课文先总写五个手指姿态不同，各具然后分别具体写五根手指的不同姿态和性最后总结写作者的感悟　 五根手指的不同姿态和性格， 五个手指各有所长，各有所短， 作者的感悟。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 默读课文，说说课文是围绕哪一句话来写的？ （中心句） 启 发 手 指 优 点 缺 点 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 做事机敏 相貌堂皇，曲线优美 形状不美，构造简单 吃苦耐劳 直直落落 养尊处优，干活不出力 体态秀丽样子可爱 能力薄弱 自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书画出相关的语句，注意体会作者表达的方法，并填表。 五根手指各具特点，给你什么启发？ 团结就是力量 团结就是力量 众人划桨开大船 说说有关“团结”的名言警句 1、人心齐，泰山移。——谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏 冒险 机敏 堂皇 薄弱 附庸 养尊处优 随时随地 各有所长 各有所短 直直落落 窈窕 渺小 爱憎 轧伤 秽物 扶衬 搔痒 yà zhá 轧钢 lào 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。 1.你从哪些描写中体会到大拇指形状不美，构造简单？ 2.作者运用了什么方法来表现这根手指的这一特点？ 拟人手法的运用，语言风趣幽默，把大拇指肥、矮、胖的缺点表现得淋漓尽致。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 3. 你又从哪些描写中体会到大拇指能吃苦耐劳？ 4.作者运用了什么方法来体现这个特点的？ 5.除此之外，你还知道大拇指在哪些事情上也能发挥作用?请你也来说一个排比句。 排比。作者用排比句罗列出大拇指在许多事情上发挥着不可替代的作用。 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”。 排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 1. 你从哪些描写中体会到食指做事机敏？ 2.作者运用了什么方法来体现这个特点的？ 　 他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。　　 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 1. 哪些地方描写了中指的相貌堂皇，曲线优美 ？ 2.“养尊处优”是什么意思？ “养尊处优”是指生活在优裕的环境中。 3.作者运用了什么表达方法？ 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。 1. 哪些地方最能体现了无名指和小指的体态秀丽、样子可爱？ 2. 作者运用了什么方法来表现无名指和小指的这一特点的？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。 作者想告诉我们一个什么道理呢？