暗藏在错题本里智慧法则.doc

暗藏在错题本里的智慧法则 　　错题本，这个神奇的物体名称，时常挂在老师的嘴边，我在被成绩无数次摧残之后，才决定开始研究、制作错题本，并得到了相应的回报――成绩提高 //法则一//相信它，信仰它 我在高中整理的错题本不多，仅做学科复习辅助用，到大学后学习了法律，才愈加发现错题本的确是个无比有用的宝贝。我拿道题目举个例子： 【1次插播】 张某（17岁）和李某（15岁）一起去盗窃赵某的钱包，在盗窃的过程中被赵某发现，为了不被扭送到公安局，张李二人用随身携带的刀具将赵某刺成重伤，问张某和李某构成什么罪？ A.抢劫罪、抢劫罪 B.盗窃罪、抢劫罪 C.盗窃罪、故意伤害罪 D.抢劫罪、故意伤害罪 这道题中考查的知识点有两个：第一，在盗窃的过程中为抗拒抓捕，窝藏赃物或毁灭证据而使用暴力为抢劫；第二，2006年最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释第十条为，已满十四周岁不满十六周岁的人盗窃、诈骗、抢夺他人财物，为窝藏赃物、抗拒抓捕或者毁灭罪证，当场使用暴力，故意伤害致人重伤或者死亡，或者故意杀人的，应当分别以故意伤害罪或者故意杀人罪定罪处罚。所以应该选D。但因为我当时没掌握第二个知识点，以为都按抢劫论处，所以选了A。于是，我就把这道错题记在了刑法的错题本上。那天下午，我学习共同犯罪这一内容时又遇到了一道题： 【2次插播】 王某（30岁）教唆李某（15岁）去盗窃某甲的钱包，李某在盗窃的过程中被发现，为了不被扭送到公安局而将某甲打成重伤。问：李某构成什么罪？ 各位同学，是不是你们也能答出来了呢？所以，错题本如果用对了方法，还是很有用的 //法则二//了解它，分析它 首先，我们要明白错题本到底是干什么的。显然，错题本是对学生自身各类错误的系统汇总。翻开它，你的各种类型的错误就非常直观地呈现在你面前，一览无遗。这样你就可以更有针对性地着手改正错误，解决问题，尽力做到同一个错误不犯第二次 可能很多同学会说，这些错误就让它放在试卷上不也一样吗？将来看试卷就是了。其实，这是一个关于统计的问题。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们对这类题目所涉及的知识就需要下点功夫了！ //法则三//制作它，应用它 错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析错误出现的原因和预防类似错误再出现。这是一个学习和修正的过程，它会让自己对这一类错题的认识逐步加深。看看我是如何制作和利用错题本的 第一步：对答案。（工具：红色中性笔） 做完习题，在对答案时，把错误的题目用红×标记出来。红×不一定要大，只要在题号前标记一下就可以了。我们可以对自己严格一些，什么“符号写错了”“坐标轴箭头漏画”“方法不够简单”等一些低级错误通通判定为错误 第二步：一轮复习。（工具：马克笔三支，例如我使用绿色、橙色、粉色） 老师通常都会讲解习题，这时跟着老师的思路，看自己画红×的地方为什么错了，然后把错误分为三类并分别标记颜色。标记时把整个题目全都刷上颜色 1.低级错误。例如“坐标轴箭头漏画”“首字母没大写”“符号错误”“公式抄串行”等，都可以标记为绿色。最好在旁边用红色中性笔简单标注清楚错误的原因 2.知识性错误。例如“没有用对公式”“拼写错误”“XX方法没有掌握好”“计算过程出现错误”等，可标记为橙色 3.无关紧要的错误。例如“超纲了”“这辈子我都不可能弄明白了”“就算放在高考考场我也懒得做”等，标记为粉色 第三步：二轮复习。（工具：我使用红色中性笔） 经过上面的分类，题目已被你分为三类。然后，你就要对各类题目进行二轮复习。因为之前我们是用马克笔把整个题目涂成大大的色块，所以，现在我们要找它们就显得格外轻松了。有时间翻一翻习题，遇到大块颜色就顺便停下来看看 遇到涂了绿色的题目：看一看当初自己是因为什么低级失误导致这道题做错了。我们重复看的次数多了，自然也就记住了。如果确实有很多，就用错题本的一页单独记下这些小提示。提示要简短，例如“坐标轴标单位”“向量上画箭头”“水解是双向的”“答题卡写学号”等 遇到橙色题目（重点）：最好能重做。知识性错误最不能含糊。如果这一次做对了，那么就放过它。如果还做错，那就要抄进错题本，并用红笔标注，即要多加注意 遇到粉色题目：这部分错误是次要的，有时间就看看，没时间就算了 第二轮结束之后，你手里就有了一堆花花绿绿的习题，还有几页诚意满满的“小提示”。是不是看着很有成就感呢？ 第四步：三、四、五、六……轮复习 1.复习阶段看