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张惠兰为了每一片闪光的叶子 　　在书香校园的氛围中，老师们同读经典、交流思想；孩子们晨读暮诵、海量阅读；家长们亲子共读、分享感悟 这是一座富有生命活力、充满真善美的校园 身为西安高新第二小学现任校长，张惠兰2009年10月16日迎来了她从事教育工作的又一个新起点。“高新教育局、民办学校理事会领导来到我校，宣布了校长任命。自此，我便接过沉沉的担子。”之后，张惠兰带领高新二小这个团队，以“全面发展、个性成长”的育人目标，以生为本的课改理念，“一书六艺”的办学特色以及“生本多彩课程”的升华成为西安高新教育一张亮闪闪的明信片，受到了社会的关注、同行的赞誉、师生家长的肯定 专家说，学校的“生本多彩课程”给每位学生插上理想的翅膀，让阳光照进每一位学生的心田；老师们说，这座书香弥漫的校园，是师生们“成就更好自己”的乐土；家长们说，能做二小的学生真是幸福 “一书六艺”，书香气是校园最好的气质 西安高新第二小学创建于2001年9月，学校坐落在西安高新区唐城墙遗址公园旁边，既融千年古都、钟灵毓秀的传统文化，又纳高新科技、创新开放的现代文明。优越的地理位置，浓郁的文化氛围，时刻影响着校园师生“读古今书，做世界人” 人常说书卷气是一个人最好的气质，那么，书香气就应该是一个校园最好的气质！自2006年起，二小就把“打造书香校园，创建文化二小”作为校园文化建设的重中之重。在书香校园的氛围中，老师们同读经典、交流思想；孩子们晨读暮诵、海量阅读；家长们亲子共读、分享感悟。书，把二小人紧紧地凝聚在了一起 常言说：“一个人可以走得很快，但一个团队可以走得更远。”所以，张惠兰说她的工作重点始终围绕“智慧引领团队，聚焦核心素养”展开。为了突出办学特色，使学校教育教学工作再跨新台阶，她及校领导团队提出了围绕“书香校园”，打造品牌名校计划 站在学生的立场上去思考教育教学，思考学校的一切活动。张惠兰说这是西安高新第二小学办学最基本的出发点。由此出发，学校确立了“全面发展，个性成长”的育人目标。而实现这一目标的当紧任务是培养学生的核心素养。“核心素养”具有跨学科性，核心素养的培养需要以课程为载体。所以，整合课程结构成为整个教学至为重要的一个环节。课程的品质影响着学生的核心素养，课程的结构决定着学生的素养结构 围绕课程的整合，二小人摸索出了一套属于自己的办学路子：一是课堂、二是读书、三是活动、四是评价。概而言之是：“一书六艺”的课程整合办学特色。所谓“一书”就是一个书香校园；“六艺”即：礼（礼仪进课堂）、乐（小乐器进课堂）、诗（国学进课堂）、画（民间美术进课堂）、武（武术操、传统游戏进课堂）、技（科技小制作、小发明进课堂） 除了读书，多彩的活动也极大地丰富了孩子们的校园生活：像辩论答题、诗文摄影、评书赠书等，都曾掀起过一次又一次阅读热潮 如果说“一书”丰厚了师生的文化底蕴，那么“六艺”就培养了他们的综合素质。平日里，当你漫步在二小的校园，你会被这浓浓的“一书六艺”文化所吸引。这边国学课书声琅琅，那边管乐声声悦耳；正赏心于花样跳绳的精彩抡动，竞技轮滑又鱼一般灵巧游过；轻歌曼舞的俊俏女孩，说学逗唱的曲艺顽童都让校园充满生机。下午两节课后，孩子们像归林的鸟儿，个个欢喜地投入到社团的怀抱。在二小的园子里，每个孩子既是演员，又是观众，他们在欣赏别人的同时，被定格在对方的镜头里。孩子们的朝气与活力也感染了校园的老师们：他们打太极、学跳操、舞长剑，家长们看了都很羡慕。有位家长说：假如可以再来一回，我也愿意做一名二小的学生，真幸福 “生本多彩课程”催生“课堂上的苹果树” 在高新教育集团先进办学理念的指导下，在张惠兰的带领下，高新二小特色办学之路不断升华。张惠兰和她优秀的团队将传统文化和现代教育有机地融为一体，在“一书六艺”的基础上生发出了独具二小特色的“生本多彩”校本课程 何谓“生本”？张惠兰介绍说：“因为教书是为了育人，所以教育应该以学生为根本，一切从学生的健康需求出发，简称生本。而多彩则包含两个含义：一是课程设计具有开放性、自主性、体验性、丰富性等多种特性；二是课程的编排内容丰富多彩。”如果说“生本”作为核心，吸纳了中外现代教育理念的精髓，那么“多彩”则是结合社会、学校以及学生实际创造性的多元开发 总的说来，“生本多彩课程”是高新二小在完成国家教材的同时，整合课程资源，让学生成为教学活动主体，在老师的引导启发下，体验、质疑、探索、创新，力争实现自主学习的校本课程。其特点是“教学生活化，生活自主化”。“多彩课程”包括：学科特色课程、精品社团课程、年级选修课程、研学旅行课程。张惠兰说：“这些课程，既各司其职，又相互支持，犹如共同构筑的一座大厦。然而这座大厦具有现代智能化的优点，非一般意义上的水泥和钢筋的功能组合；它具有电子传感