最后一课PPT..pptVIP

纵观全文 《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。 * * 最后一课 都德 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 历史背景：普法战争 1870—1871年，以法国为一方与以普鲁士及北德意志联邦和德国南部其他邦为另一方之间发生了战争。普法战争的导火线是普法双方在西班牙王位继承问题上的外交冲突。1870年7月2日，西班牙政府提议普鲁土国王威廉一世的亲属利奥波德·霍亨索伦—西马林根亲王继承虚悬已久的王位。拿破仑三世由于俾斯麦挑衅，于1870年7月19日对普鲁士宣战。对普鲁土来说，这场战争开始时是具有进步的历史意义的战争，因为普鲁士的主要目标是消除法国设置的阻挠德国实现彻底统一的障碍。然而，普鲁士的侵略计划却为这场战争后来变成掠夺战争创造了前提。 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú láng 需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 小说主题： 这是一首爱国主义的交响曲。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 小说： 描写人物的方法主要分为： 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写 一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。 自读课文 ，思考： 自读课文 ，思考： 1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？ 2.据此，小说可以分为四部分，如何划分？ 小弗郎士的见闻和感受。 第一部分：上学路上 序幕 第二部分：上课之前 第三部分：最后一课 第四部分：散学时刻 开端 发展 高潮、结局 1.“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 整体感知: 2.小说的主人公是谁？为什么？ 3.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？ 4.韩麦尔先生是怎样一个人？ 5.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？ 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 今天 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 本文着重写了那两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生 小说塑造的这两个人物中，哪一个是主人公？请说明理由。 分析人物形象 2.小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变化？变化的原因是什么？ 3.你认为小弗郎士起到了什么作用? 分析人物形象 1.介绍小弗郞士的身份和年龄？ 1.我这些课本，法语啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。 小弗郎士形象——具体 2.天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾