文言文的翻译课件（PPT 20页）.pptVIP

文 言 文 翻 译 文言文翻译的一般方法 人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用， 不用翻译。 文言文翻译的基本思路 7、润语色 * * 文言文的翻译，是指把用文言写成的文章，译成现代汉语。文言文的翻译，是训练和提高古文阅读能力、检查和考核古汉语水平的重要手段。 更多内容欢迎莅临天马行空官方博克：/tmxk_docin 文言文的翻译有两种： 直译和意译 １．直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。努力使原文中的每个词都能在译文中得到反映。 译句：于是带领子孙中能挑担的三个人 直译要求这样字字有着落。 2、意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译， 如：原句：树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 如：原句：遂率子孙荷担者三夫 译句：树林茂密成荫 ，到处是鸟的鸣叫声，这是游人离开后鸟儿们欢乐的情景。 我们初中生学习文言文，要学会直译。中考文言文翻译题的考查，也主要考查学生直译的能力。因此，我们学生必须认真领会 词、句，紧扣原文，弄懂原意，不能把翻译弄成叙述大意或改写故事。认真地、严格地直译，是落实文言文词句的重要环节，是避免错误的较好办法。 直译时是不是按照原来的语序字字对译下来呢?还要注意哪些问题呢？ 二、翻译题（一） 1、见渔人，乃大惊，问所从来。 （村里的人）看见渔人，就非常惊讶，问（他）是从哪里来的。 加 对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。 2、本在冀州之南，河阳之北。 （它们）本来位于冀州的南部，黄河的北岸。 1、杀人以梃与刃，有以异乎？ 杀人用棍棒和刀，有什么不同吗？ 2、子将安之？ 你将到哪里去？ 3、子何恃而往？ 你什么靠着前去？ 调 文言文中这种介宾后置、宾语前置的倒装句应依据现代正常的语序进行调整。 一、判断题 用棍棒和刀杀人，有什么不同吗？ 你凭什么前往？ 1、曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 减 句中无实在意义的虚词，可舍去不译。 翻译题（二） 2、甚矣，汝之不惠。 你太不聪明了。 还不能毁掉这山上的一根草木，又能把这山上的土石怎么样呢？ 1、西蜀之去南海。 四川到南海。 2、子又生孙，孙又生子 你又生孙子，孙子又生儿子。 三、改错题 3、率妻子邑人来此绝境。 率领妻子儿女和村人来到这走投无路的地方。 四川距离南海。 儿子又生孙子，孙子又生儿子。 率领妻子儿女和村人来到这与世隔绝的地方。 4、虽我之死，有子存焉。 即使我死了， 5、左右欲刃相如。 秦王左右的人想把刀给相如。 6、吾与汝毕力平险。 我和你竭力铲平危险。 选 像一词多义、古今异义，词类活用，比喻 义， 通假字，应该体会作者原意，慎重挑选。 还有我的儿子在呀。。 秦王左右的人想用刀杀死相如。 我和你们竭尽全力铲平这两座险阻的大山。 2、中峨冠而多髯者为东坡。 中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡。 3、帝感其诚。 套 固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其 固定的翻译格式，可以照套。 四、抢译题（一） 天帝被愚公的诚心感动了。 1、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 凭你的力量，还不能搬掉像魁父这样的小山，能把太行、王屋山怎么样呢？？ 1、投诸渤海之尾，隐土之北。 把它们运到渤海的边上，隐土的北面。 2、刺史颜证奇之，留为小吏。 刺史颜证认为这个小孩很奇怪，留下来做自己的小吏。 搬 人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用， 不用翻译。 抢译题（二） 对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。 加 句中无实在意义的虚词，可舍去不译。 减 像一词多义、古今异义，词类活用，比喻 义，通假字，应慎重挑选。 选 文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。 调 固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其 固定的翻译格式，可以照套。 套 搬 文言文翻译的原则 一、以直译为主，意译为辅。 二、做到字不离词，词不离句，句不离篇。 三、做到“信”、“达”， 信：实词虚词做到字字落实 达：通顺。即合乎现代语法规范及语言习惯。 练习一 翻译下面句子。 1、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 你的思想太顽固了，顽固到了不可改变的地步，还比不上寡妇孤儿。 2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （他们 ）问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏和晋了。 3、将军战河北，臣战河南 将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生。然使十人树之而一人拔之，则毋生杨矣。夫以十人之众，树易生之物而不胜一人者，何也？树之难而去之易也。 杨树，横着种能活，倒着种