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智能机器人与小学信息科技课堂教学整合实践和思考日期：2007-6-9 出处： ?阅读：552次????? 校对于开展智能机器人课程的环境基础、条件及氛围????? 智能机器人课程的导入????? 智能机器人课程的教材选择????? 智能机器人课程的开展????? 智能机器人课程活动的总结????? 四个课程实例一、引言????? 我是一名小学的信息科技教师，从事教育工作不到一年的时间，在这段时间内，我参加了许多培训，其中包括智能机器人的培训、创新能力的培训、“中小学普及机器人文化的探索”研训一体化的培训等等，从中使我学习到很多的知识和技能。也正是这些培训，使我对智能机器人产生了很浓的兴趣。同时我也在想：小学生是不是对机器人也感兴趣？是否能把智能机器人作为课程在本校学生中实施？如果开设这门课程，学生的反映如何，效果如何，如何来进行评价？……要想真正解决我所想的问题，只有从教学实践中才能得到答案。于是便有了我今天的课题——智能机器人课程在小学教学中的实践和思考。? 二、本校对于开展智能机器人课程的环境基础、条件及氛围????? 对于智能机器人课程的开设，不是说开设就能开设的，要考虑到诸多因素，譬如每个学校的硬件设施，没有必要的设备，那么一切只是纸上谈兵，还有学校内部的环境，及学生的兴趣等等。基于以上这些因素，我对本校的情况进行认真的分析，有以下几点：（一）我国对计算机教育越来越重视，我区教育局投入了大量的财力，为每个学校添置许多高性能的计算机，使学校硬件设施的得到完备；（二）区城域网的建成，及本校校园网的建成，使网络教育进入学校教育，使网络多媒体教学得到普及，使师生交流更便捷；（三）本校早已开展智能机器人兴趣小组的活动，有一定的学生基础；（四）我校的智能机器人比赛成果也相当不错，如2002年6月9日，我校首次参加了全国机器人大赛暨“广茂达”杯中国第三届智能机器人大赛，我校的两位四年级选手安超、唐佳婷在全国16个省、市、自治区300多参赛队员中脱颖而出，获得小学组“机器人灭火”竞赛全国一等奖;2003年4月13日我校参加了在美国举行的“全球第十届家用机器人灭火比赛”,在此次比赛中, 安超同学获得初级组亚军。使智能机器人比赛为师生所津津乐道，使得在学生心目中有一定影响力。????? 就因为学校有这这样的条件，我想做这么一件事情：把原来智能机器人兴趣小组的活动形式向智能机器人班级课程教学化过渡，使机器人文化在班级、年级、学校逐步推广，最后达到全校机器人文化的普及。当然要附诸于行动，首先要争得本校领导得同意。三、智能机器人课程的导入（智能机器人准备课程）????? 我们不可否认智能机器人具有重大的教育价值，但是一门课程的开设，最重要是考虑到学习的主体，即学生，因此开设智能机器人课程必须对学生进行一定的调查和了解。有人也许会问：调查和了解学生什么呢？或者说为什么要进行调查和了解？我的回答是：（一）了解学生对机器人的认知程度，有助于我们教师决定开展什么样智能机器人课程类型；（二）了解学生对机器人的兴趣程度，有助于我们教师决定以什么样方式开展智能机器人课程，或者以兴趣小组（个别）的方式来进行，或者直接作为信息科技的课程来上(班级全体),等等；（三）了解学生能力的差异程度，可以在课程中进行分组活动；以上三点是我最先考虑到的，或许还可以了解学生的某些方面，能在教学中采取相应的措施和手段。?????? 由此，我们知道了了解和调查学生必要性，那么以什么方式做好调查活动呢？我采取了这样一种形式：开展了两个活动，每个活动分别用一个大课时（90分钟），第一个活动为“梦想机器人”，第二个为“网上行，看机器人家族”，活动得对象为本校得三年纪全体学生（没有一人真正接触过机器人）。第一个活动为“梦想机器人”，我要求每个学生用计算机教学中教过的画图工具画一个自己想象中的机器人，并附文字说明自己所画机器人的名字和功能。这个活动的目的是了解学生对机器人的兴趣，及他们的想象能力和创新能力。正因为这些学生对机器人只闻其名，不见其形，可以说是患得患失，更有可能画出更赋想象力和创意的机器人图画作品。在这个活动的过程中，学生比已往表现的更认真，更活跃，更兴奋，有的学生甚至画了两幅机器人作品。活动的结果示下：一部分学生画出了精致可爱的机器人，其中以三（四）的丁思尘同学所画的最有代表性；一部分学生画出了非常有创意的机器人，如“医护能手”机器人，“城市清洁”机器人，“森林浇水和森林灭火”两用机器人，等等，所有优秀作品可查阅我的网页，网址为/~mwj3x_ydj/。从这个活动中我感到，或者说预料到学生将会对智能机器人课程产生浓厚兴趣，也预示着智能机器人课程有着强大潜力。????? 第二个活动为“网上行，看机器人家族”,把全体学生分成小组形式,要求每组学生利用浏览器和有哪些信誉好的足球投注网站引擎找到尽可能多的机