把字句、被字句、缩句、扩句、肯定句、否定句、双重否定句.docVIP

商丘清大教育教师教学设计方案 姓名 学生姓名 填写时间 2015. 学科 语文 年级 教材版本 北师大版 阶段 观察期□：第（ ）周 维护期□ 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 课题名称 把字句、被字句、缩句、扩句、肯定句、否定句、双重否定句 课时计划 （全程或具体时间） 第（ ）课时 共（ ）课时 上课时间 教学目标 同步教学知识内容 把字句、被字句、缩句、扩句、肯定句、否定句、双重否定句 个性化学习问题解决 教学重点 各种句式转换 教学难点 各种句式转换 教学过程 教师活动 教学过程 教师活动 一、把字句、被字句 把字句：基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。 其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。 被字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。 例子：小张被大家推举为劳动模范。 他被激怒了。 大哥，我被人打了。 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。 把字句与被字句转换练习题 二、缩句和扩句。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 注意事项。 1）缩句后句意和句型都不变。缩写后仍然是句子。 2）删去所有修饰词语。 3）句子中的“不、无、没有”等否定词不能删去。 4）句子中位于后面的“着、了、过”等助词和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。 5）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语和 “得”字后面的词语。 6）“是”是一个动词要保留。 7）人物有可能不止一个。 8）表示方位的词组应该完整地去掉。 9）复指成分应完整地保留。 10）缩句后主要成分必须是词或词组 。 2、练习题。 扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法主要有两种。 1.?局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，对其中的某一部分进行扩充。如“小明读书”，全句扩为“小明在教室里认真地读书”。?? 2.?整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按?“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。?? ?例：同学们打球。 同学们（在体育馆里）（高高兴兴地）打球。——局部扩句法。 （六年级三班的）同学们（在新建的体育馆里）（高高兴兴地）打（篮）球。——整体扩句法。 三、复习肯定句、否定句、双重否定句。 陈述句包括肯定句和否定句。 肯定句对事物作出肯定判断的句子。否定句对事物作出否定判断的句子。肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。转换的要点是否定词的运用：保持原意则加两个否定词；变成相反的意思则加一个否定词。另外要注意反问句也是一重否定。 课堂练习 课后作业 课后记 本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ ____________________________ 学生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ _______________________________ 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般积极□ 不积极□ ___________________________ 学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分 存在问题 _____________________________ 配合需求：家长__________________________________________________________________________ 学管师________________________________________________________________________ 备 注 方法：将肯定句改为双重否定句是只需在恰当的位置加入不可能不不得不没有…不非…不可等双重否定词。 提交时间 教研组长审批 教研主任审批 关注孩子每一天 第 1 页 共 2 页