从国际比较地视角来看高中化学课程标准地稳定性和趋势性_王磊.pdfVIP

20 13 11 Vol． 42 年第 期 ( 316 ) No11 ，20 13 总第 期 GLOBAL EDUCATION 从国际比较的视角来看高中化学课程 * 标准的稳定性和趋势性 王 磊 黄鸣春 王维臻 姜言霞 张丽娜 张荣慧 摘要 本研究对部分 国家和地 区的高中化学课程标准以及我 国高中化学课程标 准进行 比较 ， “ ”、“ ”、“ ”、“ 研究 基 于文本分析开展 课程结构 化学核心概念 的学 习进阶 知识 内容深广度 能 ”、“ ”、“ ” ， 力要求 表现标准 课程评价 六项专题研究 概括 国际高中化学课程标准 中所反映 的稳 ， 、 、 定性和趋势性特点 旨在对我 国高中化学课程在课程设置 课程 内容的选取与组织 以及学习 水平的设定与课程评价等方面提供有益的启示 。 关键词 化学课程标准; 课程结构; 学习进阶; 能力要求; 表现标准; 课程评价 / 、 ( 100875) 作者简介 王 磊 北京师范大学化学教育研究所所长 教授 北京 ， ， ， ， / 黄鸣春 王维臻 姜 言 霞 张丽娜 张荣慧 北京师范大学化学教育研究所博士研究 生 ( 北京 100875) 、 一 问题提出 200 1 ， ， 年至今 我国基础教育化学课程改革已经走过十多年的历程 新课程 、 、 、 、 在课程理念 课程目标 课程结构 课程内容 课程评价等方面一系列新的变革对 。 ， 化学课程和教学领域产生了深刻的影响 与此同时 在理论和实践层面也不可 ， 。 ， 避免地凸显出一些问题 引起不少争议 就化学课程而言 例如分必修和选修设 、 置课程内容和水平要求是否需要 共同必修课程的内容范围和要求程度是否合 、 、 适 必修与选修课程之间的层级和跨度是否合理 具体知识主题如有机化学课程 ［1］ 、 内容必修和选修分层是否必要 物质结构与性质模块内容的深广度是否太高 ( ，20 10) 。 ， ， 王磊 等 从本质上看 这些争议共同