作文之最后一讲.ppt

作文题之最后提醒 寂 寞 梁实秋 16. 结合文章内容，说明第①段中“悖论”的意思。(6分) 呼唤大师， 却不明白何为真正的大师（2分）； 不知道怎样的社会机制才能孕育出大师， 不去为大师的诞生创造条件。(4分) 毁 誉 季羡林 ①好誉而恶毁，人之常情，无可非议。 ②古代豁达之人倡导把毁誉置之度外。我则另持异说，我主张把毁誉置之度内。置之度外，可能表示一个人心胸开阔，但是，我有点担心，这有可能表示一个人的糊涂。/// 首先引入毁誉话题并提出异样的论点“针对毁誉应该置之度内”；（2分） ③我主张对毁誉要加以细致的分析。首先要分清谁毁你、谁誉你、在什么时候、在什么地方、由于什么原因。这些情况弄不清楚，只谈毁誉，至少是有点模糊。 ④我记得在什么笔记上读到过一个故事。一个人最心爱的人，只有一只眼。于是他就觉得天下人（一只眼者除外）都多长了一只眼。这样的毁誉能靠得住吗？ ⑤还有我们常常讲什么“党同伐异”，又讲什么“臭味相投”等等。这样的毁誉能相信吗？ ⑥孔门贤人子路“闻过则喜”，古今传为美谈。我根本做不到，而且也不想做到，因为我要分析。是谁说的？在什么时候，在什么地点，因为什么而说的？分析完了以后，再定“则喜”还是“则怒”。喜，我不会过头；怒，我也不会火冒十丈，怒发冲冠。孔子说：“野哉，由也！”大概子路是一个粗线条的人物，心里没有像我上面说的那些弯弯绕。 ⑦我自己有一个颇为不寻常的经验。我根本不知道世界上有某一位学者，过去对于他的存在，我一点都不知道，然而，他却同我结了怨。因为，我现在所占有的位置，他认为本来是应该属于他的。因此，他勃然对我心怀不满。我被蒙在鼓里，很久很久，最后才有人透了点风给我。我不知道，天下竟有这种事，只能一笑置之。不这样又能怎样呢？我想向他道歉，挖空心思，也找不出丝毫理由。 ⑧大千世界，芸芸众生，由于各人禀赋、生活环境等不同，各人的人生观、世界观等等，都不会一样。比如吃饭，有人爱吃辣，有人爱吃咸，如此等等。又比如穿衣，有人爱红，有人爱绿，如此等等。在这种情况下，最好是各人自是其是，而不必非人之非。俗语说：“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜。”这话本来有点贬义，我们可以正用。每个人都会有友，也会有“非友”，我不用“敌”这个词儿，以免误会。友，难免有誉；非友，难免有毁。碰到这种情况，最好抱上面所说的分析的态度，切不要笼而统之，一锅糊涂粥。 (选自季羡林著《谈人生》，有删减) 最后提出最好的解决方法“各人自是其是，而不必非人之非”。（2分） 7．请简要分析本文的论述层次。（6分） 首先引入毁誉话题并提出异样的论点“针对毁誉应该置之度内”；（2分） 接着借助(四到七段的)四个例子//通过举例子，论证面对毁誉需要细致的分析（必要性）；（2分） 最后提出最好的解决方法“各人自是其是，而不必非人之非”。（2分） 5．请简要说明第二段中“置之度内”的含义。（6分） 1.作者主张对于别人的毁誉不能一味的心胸开阔；（2分） 2.而应对毁誉加以细致的分析，首先弄清楚谁毁你、谁誉你、在什么时候、在什么地方、由于什么原因；（2分） 3.然后，决定是“则喜”还是“则怒”，各人自是其是，而不必非人之非。（2分） 6．第七段中，对于某学者的结怨，作者是“一笑置之”，这与作者在本文中表达的主要观点矛盾吗？请简要说明。（6分） 不矛盾（1分）。 因为在此之前，作者已经对这种毁誉进行了细致的分析，（1分） 知道了是谁在因为现在所占的“位置”而毁他，（2分）而且挖空心思，也找不出丝毫理由向这位学者道歉。只能“一笑置之、置之度外。”（2分） 12．在凤凰古城，作者感受到了它哪几方面的魅力？（6分）3.93—3.93 （1）建筑特色：古朴的吊脚楼，使人心静（2、3段内容）； （2）人文特色：浓郁的人文气息，引人遐想（4、5段内容）； （3）生活特色：别致的生活氛围，让人留恋（6、7段内容）。（答对1点给2分，意对即可。） 13．选文第七自然段用“她”来指称凤凰古城，请结合上下文，说明作者采用这一指称的作用或效果。（4分）1.9---1.91 这一指称采用了拟人手法（1分）， 表达作者对凤凰城的赞美和喜爱（1分）， 揭示出凤凰古城具有灵秀、凄婉、富有韵味等阴柔美的特征（2分）。 14．在美丽的凤凰古城，可写的东西很多，作者为什么重点写在沱江边的“翠翠楼”？请结合文意做出分析。（4分）1.93---2.1 （1）凤凰古城最具特色的人文景观是吊脚楼，而古朴、安静的翠翠楼是其代表； （2）翠翠楼之名源自沈从文的小说，充分体现了凤凰人文气息浓厚的特点； （3）翠翠楼让人心静，能引发游人对沈从文小说和人生及凤凰古城的生活的思考。 （答出1分给1分，2点给3分，3点给4分，意对即可。） 15．结合全文，探究文章末段画线句的意蕴。（6分）2.23---2.4