一年级语文知识树.pptVIP

内容和结构 内容和结构 * 人 教 版 义务教育课程标准实验教科书 理川小学 赵平录 一年级语文上册 第一学段目标 识字与写字 阅读 写话 口语交际 综合性学习 语拼汉音 识字与写字 阅 读 口语交际 教材内容标准 汉语拼音 会读声母、韵母、和整体认读音节 会写声母、韵母、和整体认读音节 能准确地拼读音节 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 识字、写字 本册书要求会 认400个常用字，会写100个字。 围绕目标要求，共安排8节识字课，内容丰富，形式多样。 掌握基本笔画、按笔顺规则写字 字写得正确、端正、整洁 正确的写字姿势 良好的写字习惯 阅 读 创造美 喜欢阅读、感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 口语交际 养成说普通话的习惯 能认真听别人的讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，天都自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 教材的编排意图 具有很强的综合性 具有科学性 富有时代性 具有趣味性 具有较强的开放性、实用性。 入学教育 汉语拼音 识字、写字 课文 语文园地 口语交际 主要内容和结构 教学建议 创造美 汉语拼音 识字与写字 阅读 口语交际 有趣味性 与识字和普通话教学结合 激发兴趣 培养习惯 循序渐进 由浅入深 加强认读 激发情趣 引导想想 注重预习 平时 培养 评价建议 主体参与的是否有效 教学目标是否具体化 教学内容是否问题化 教学过程是否是简化 课程资源的开发和利用 开发利用学校的课程资源 开发和利用家庭的课程资源 开发和利用村镇的课程资源 以教材为蓝本 以活动为载体 以教师的多角色色为导向 在交谈中开发 在收集中开发 在关爱中开发 深入村镇文化环境 参加社会活动 *