一年级下语文第六单元教案.doc

课堂教学设计（第 　六 单元第 1 课时 总 2 课时 授课日期 　　　 ） 课题 识字6 课型 新授课 三维目标 知识与技能： 1．认识“海、鸥”等14个生字。 2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。 引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。 尝试用数量词表达熟悉的事物。 重难点 重点：认识“海、鸥”等14个生字，正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。 难点：引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。 教法与 学法 师：讲授法、引导法、朗读法、自主学习法。 生：自主识字、小班讨论交流。 教学资源开发利用 班班通展示课件 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 预习检查：1.在文中圈出生字，划出文中带生字的词语。 2.给生字宝宝注音。 3.熟读课文。 一、导入揭题 咱们先来观察一下里的环境，你都看到了什么？用上数量词说一说。大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。（板书课题） 二、只要掌握识字方法和规律，我们能认识更多的生字。（鼓励） 三、自课文 下面请同学们自己读课文。 （注意读准字音，读通课文。） 1、自己读课文 2、分节检查读课文。（其它同学听一听他们的字音读准了没有。） 3、学生评价 四、生字 文中的飞到了苹果树上，还认识它吗？下面咱们来个摘苹果比赛，读对了，苹果才会落下来。练读??? 抢答比赛 五、看图理解，朗读指导 （一）现在把生字放回课文中，再来读课文。其实课文的每小节都藏着一幅美丽的图画，请大家边读边想象画面。 （二）读很认真，脑子里出现图画了吗？老师这儿也有几幅图，想看吗？ 1、第一节 图，这是什么地方？ 谁能说说这幅画上有什么？。 来到海边有什么感受？带着这种感受读课文。?? （练读，指生读，男女生比赛读，齐读） 2、第二节 图词语，读一读， 你在哪儿见过这些景物？ 看到这些景物，你又有什么感受？ 带着这种感受来读课文，指导朗读（轮读比赛，齐读） 3、第三、四节 过渡：三、四节也有图画，想看吗？（想）把课文读好了，才让看图。 练读 齐读 自评 指名读 出图鼓励：看到了什么？ 4、理解：? 一群“红领巾” 5、看红领巾们多快乐呀！带着欢快的语气读课文（三）小结：刚才同学们读的那么起劲儿，老师也忍不住想来读读课文了。 1、师范读 2、全体读课文 六、拓展 修改记录 板书设计 作业设计 熟读课文。  课堂教学设计（第 六 单元第 二 课时 总 2 课时 授课日期 ） 课题 识字6 课型 新授课 三维目标 知识与技能： 学会书写本课中的六个生字。指导学生品味字的笔画美、结构美。 过程与方法： 观察生字在田字格中的位置，把字写端正、工整。 情感态度价值观： 培养学生把字写好的习惯。 重难点 重点：会认字、写字、组词。 难点：指导学生品味字的笔画美、结构美。 教法与 学法 生：自主观察、正确书写。 师：引导法、示范书写。 教学资源开发利用 班班通显示课件 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 预习检查：1.拼读生字并组词。 2.观察生字结构，正确书空笔顺。 一、指导书写 今天我们学习的生字中哪个偏旁的字最多？（三点水）下面我们来写一个三点水旁的字： 1、出“海”字?? 先观察，要注意什么？ 范写（看清楚老师是怎样在田字格里一笔一画写的） 2、猜猜下一个写的是什么字？ 竹字 观察竹字 范写 三、总结 修改记录 板书设计 作业设计 回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。 教学反思 课堂教学设计（第 六 单元第 1 课时 总 2 课时 授课日期 ） 课题 22、吃水不忘挖井人 课型 新授课 三维目标 知识与技能： 1、认识12个生字，会写6个生字。 2、初读课文整体感知内容。 过程与方法：引导学生主动识字，让学生主动拼读生字，交流识字方法。 情感态度价值观：使学生有兴趣地识字。 重难点 重点： 教法与 学法 生：自主观察、正确书写。 师：引导法、示范书写。 教学资源开发利用 班班通展示课件 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 预习检查： 1.在文中圈出生字，划出文中带生字的词语