一下六单元教案.doc

课题 识字6 三维目标 1.认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重、难点 教学重点： 1.认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学过程 一、激趣导入。 小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？ 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。 二、学习新课。 1.学习第四小节。 （1）小朋友，现在是什么季节？看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？ [出示挂图]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？ （2）不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。[小黑板出示]：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 这里有几句韵文，你会读吗？ （3）[用红粉笔标注出]带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？ （4）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”） （5）恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2.学习一、二、三小节。 （1）今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边——板书：海边；有幽静的乡村——板书：乡村；有美丽的公园——板书：公园 小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？ （2）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？ 小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板书：海鸥、沙滩、军舰、帆船） （3）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？ 小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板书：秧苗、稻田、鱼塘、果园） （4）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？ 小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板书：小溪、石桥、翠竹、飞鸟） （5）小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 （6）认读生字。 a.细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。[小黑板出示]你会读哪些字？ b.谁来当小老师带其他小朋友读一读？（注意“秧、塘、舰”三个字的读音。） （7）去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？老师随意抽读。 （8）有哪些字是你以前就认得的？ （9）你有什么好办法记住这些字？（我会记____________） （10）记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。[出示] 海、军、号。 （11）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。 三、指导书写。 [田字格中出示] 沙 海 桥 竹 军 苗 1．老师范写，边写边提示。 “竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。 学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 “海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 2．学生临写后对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一） 3．评析：你的哪一个字写得最好？好在哪里？ 作业建议： 1.反复朗读课文。 2.在田字格内正确书写生字。 板书设计： 识字 6 （田字格里范写） 沙 海 桥 竹 军 苗 第二课时 教学目标 1．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 2．能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。 3．培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。 教学过程 一、复习导入。 1．出示生字卡片，认读生字。2．朗读课文。 二、学习数量词。 1．小黑板出示课文中的词语。 2．这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？ 3．发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。 4．认识数量词。 （1）刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板书：数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个